【文档说明】教科版八年级物理下册：第8章第2节　力的平衡第2课时　力的平衡 学案(含答案).doc，共(4)页，2.170 MB，由MTyang资料小铺上传

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第2课时力的平衡【学习目标】1．知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。2．知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态。3．能判断物体是否处于平衡状态，并能分析哪两个力是一对平衡力。————————行为提示：1．认真阅读学习

目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。2．创设情景，导入新课。方法指导：1．本实验要求桌面尽可能光滑。2．本实验研究方法采用控制变量法。情景导入生成问题播放下列图片：静止在桌面上的苹果，做匀速直线运动的汽车、降落伞匀速下降、静止吊在天花板上的电灯等。请同学们分析这些物体处于什么状态？受哪些力的作用

？老师和学生一起逐一分析，并作出受力示意图。教师引导学生继续分析：牛顿第一定律告诉我们，物体不受力时将保持静止状态或匀速直线运动状态，但以上物体受力了，运动状态仍然保持不变，即能保持静止状态或匀速直线运动状态，这又是怎么回事呢？自学互研生

成能力知识模块一平衡力和平衡状态自主阅读教材P30内容，完成1－3题：1．举例说明什么是平衡状态。答：处于静止或匀速直线运动状态的物体。2．什么是力的平衡？列举一两个生活中物体处于平衡状态下的实例。[来源:学§科§网Z§X§X§K]答：物体受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态

，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态。二力平衡是最简单的平衡状态，放在课桌上的物理课本，吊在天花板上的电风扇等都处于平衡状态。3．平衡力的作用效果如何？请指出图8－2－5中各物体的受力情况。答：平衡力使物体处于静止或匀速直线运动；图(a)(b)处于

静止，受平衡力，图(c)(d)匀速直线运动，受平衡力。知识模块二二力平衡的条件自主阅读教材P31内容，完成4－5题：4．各小组分工合作，完成教材P31的实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？【实验器材】桌面水平光滑的小桌、小车、质量相等的砝码若干、绳子、小盘、两个

定滑轮。[来源:学科网]知识链接：相互作用力与平衡力的区别：二者不同点：一对平衡力作用在同一物体上(两力的受力物体相同)，而一对相互作用力作用在两个不同的物体上(两力的受力物体不相同)。二者相同点：二力大小相等、方向相反、作用在同一直线上

。各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。[来源:Z*xx*k.Com]对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？【实验步骤】(1)按如图所示装置组装实验。(2)向两端小盘里加砝码，先往右盘中加砝码

，再向左盘中加砝码，直至小车静止时，观察两盘中的砝码数是否相等。(3)当小车静止时，保持两盘砝码个数相等，用手把小车扭转一个角度，松手后，观察小车的运动情况。【实验结论】根据实验现象，分析得出结论：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、在同一直线上，则这两个力彼此平衡。【实验反思】为什

么选择光滑的水平桌面？如何改进实验？答：减小摩擦阻力对实验的影响，改进实验的方法：可把小车换成纸片。5．滑冰运动员在水平冰面上滑行，她对地面的压力和地面对她的支持力是一对__相互作用力__，她所受的重力和地面对她的支持力是一对__平衡力__(选填“平衡力”或

“相互作用力”)。各小组将本组第4题的讨论结果在班内进行交流。交流展示生成新知1．下列说法中正确的是(D)A．物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，一定只受两个力作用B．物体如果受外力作用，不可能处于匀速直线运动状态或静止状态C．两个力作用在同一条直线上，大小相等，方向相反，这两个力一定是平衡的

D．一个物体的运动方向在不断改变，它受到的力一定不平衡2．如图所示，弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球处于静止状态，下列各对力中属于平衡力的是(C)A．天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力[来源:Z#xx#

k.Com]B．球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力C．弹簧对球的拉力和球受到的重力D．球对弹簧的拉力和球受到的重力[来源:学&科&网Z&X&X&K]当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺