【文档说明】人教版九年级化学上册第4单元课题4化学式与化合价第1课时化学式与化合价 精品教案.doc，共(4)页，54.500 KB，由MTyang资料小铺上传

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课题4化学式与化合价第1课时化学式与化合价【学习目标】1．知识与技能：通过原子结构的初步知识，认识元素的化合价是元素的一种性质；原子的最外层电子数决定了元素的化合价；识记常见元素和原子团的化合价。2．过程与方法：培养和提高学生在理解基础上进行

记忆常见元素及原子团化合价的能力。3．情感态度与价值观：通过对化合价的学习，使学生懂得只有确实存在的物质，才能写出它的化学式。【学习重点】已知元素的化合价写化学式，根据化学式来求元素的化合价。【学习难点】能说出化学式表示的意义。【课前准备】《精英新课堂

》：预习学生用书的“早预习先起步”。《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。情景导入生成问题1．引言：用化学式来表示一种物质有很多的优点，那么我们如何正确地书写物质的化学式呢？2．明确学习目标，导入新课。合作探究生成能力

知识模块一化学式提出问题：用元素符号如何表示物质呢？交流讨论：阅读教材，归纳总结。归纳总结：1．定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。如水的化学式为H2O，氧气的化学式为O2。2．化学式表示的意义。提示：化学式的意义：宏观

①表示这种物质②表示这种物质的元素组成微观①表示这种物质的一个分子②表示分子的构成3．化学式中数字的意义。化学式前化学计量数表示的是分子的个数，只有微观含义。化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中所含该原子的个数。课堂讨论：符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？知识模块二

简单化学式的书写1．单质用元素符号表示：a．金属[如铁(Fe)、铜(Cu)等]b．固态非金属[如碳(C)、磷(P)等]c．稀有气体[如氦(He)、氖(Ne)等]d．双原子构成的分子[如氢气(H2)、氧气(O2)等]归纳总结：单质化学式的写

法：单质除了气态非金属(如H2、O2、N2、Cl2、F2、O3等)外，其余一般用元素符号表示。2．化合物(只研究两种元素组成的化合物)写法：a.氧化物：如CuO、P2O5，“氧在后”。b．金属与非金属元素组成的化合物：如NaCl、

ZnS，“金前，非金后”。注意：化学式中原子个数为1时，“1”不标出，化学式中右下方的小数字一般为最简整数比。归纳总结：书写化合物的化学式需明确该物质的组成元素，还要知道该化合物中不同元素的原子个数比。首先写出组成这种化合物的各元素符号，而后在元素符号的右下角用小数字标

明各元素原子个数。可归纳为：金前，非金后；氧化物，氧在后。读法：一般从右向左读作“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。3．物质的化学式是否随物质的状态而改变？一种物质只有

一个化学式，与该物质的状态无关。例如：水和冰的化学式都为H2O。知识模块三化合价阅读课本P84～P86，记住P85表4－2下面的内容，完成下列问题：1．化学式中的各原子个数比为何都是固定且唯一的？2．请同学们观察这些元素化合价的特点，并找出它们之间的一些简单的规律。3．Ca(OH)2

、NaOH、CaCO3、Na2CO3、CuSO4、NH4NO3、(NH4)2SO4这些化合物中加横线的部分有什么特点？请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提

升三、家庭作业《精英新课堂》完成学生用书的“夯基础分点练”部分完成学生用书的“生能力整合练”部分巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识《名师测控》完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识及时总结所学知识，养成梳理知识的习惯，受益终身。第1课

时化学式与化合价一、化学式1．定义。2．意义：宏观：①表示一种物质；②表示该物质的元素组成。微观：①表示物质的一个分子；②表示物质的分子构成。3．写法：单质化学式的书写：He、Ne、Fe、C。化合物化学式的书写：Al2O3、SO2、NaCl、

MgCl2。4．化学式的读法：化合物的读法：通常是从后向前读。二、化合价单质中元素化合价为零，化合物中元素化合价代数和为零。成功之处本堂课教学过程中利用了电子白板的遮盖功能、拖放功能、透明显示功能、放大镜等功能，激发了学生

的学习兴趣，调动了学生自主思考、合作探究的积极性，提高了课堂教学效率。本节课利用了多媒体教学，增加课堂趣味性，激发了学生的学习兴趣，调动了学生自主思考，提高了课堂教学效率。不足之处本节课的内容缺乏生动性，需要学生在理解的基础上记忆。