【文档说明】第4课《唐朝的中外文化交流》课后反思1-七年级历史下册部编人教版.doc，共(2)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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课后反思一、关于教材整合的思路本节课的主题是“唐朝的中外文化交流”，涉及到遣唐使、鉴真东渡、玄奘西游等典型事件等等，在中考占据着较大的比重，历来是中考命题的热点，每一年的期末检测也不例外。所以，对于这节课的学习坚决不能含糊，必须要在抓住学生兴奋点的前提下高效的

完成本节课的复习任务。本着这个原则，，利用回放与遣唐使、鉴真和玄奘有关的新闻的导入新课后，迅速的指出本节课的学习主题《唐朝的中外文化交流》。我根据教材内容本节课整理成三个邮票故事：“慕唐风，遣使来大唐”、“传道艺，大师向东渡”和“求

佛法，高僧向西行”三个篇章贯穿整节课，引起学生求知的兴趣。充分利用图片、视频、多媒体课件等手段，以增加教学的直观性，提高学生的学习兴趣。对教材进行整合后，第一个邮票故事“慕唐风，遣使来大唐”，先要求学生“影视说史”，结合电视剧片段自主学习遣唐使

的有关知识，然后利用微视频和图片引导学生合作探究唐文化对日本的影响，并利用表格进行梳理；第二个邮票故事“传道艺，大师向东渡”，先要求学生“图片说史”，利用一组图片环要求学生讲述鉴真东渡的故事，然后利用视频资料让学生总结鉴真的贡献和精神，并及时进行反

馈；第三个故事“求佛法，高僧向西行”，先要求学生“新闻说史”，利用纪录片来讲述玄奘西游的故事，然后与《西游记》做对比，要求学生搞清楚小说和历史的区别，并探究鉴真和玄奘的相同点。在此基础上要求学生探究唐朝外交活跃

的原因以及对当今的指导意义，在出示一组与本节课有关的邮票让学生自己讲述一个邮票的故事起到巩固本课的作用。最后谈收获小结本课，并利用七言诗配以微视频来深化升华本节课的内容。。以上的这个备课思路我借鉴“板块+教学”思想，即由原

来的板块教学的基础上加入支撑各个板块的教学素材，如图片、图表、视频、史料、问题、活动等，并且要让一节课有一个“课魂”，也就是把所有的板块置于一条明显的主线之下，注重历史学科的学科素养，提高学生的学习兴趣。二、关于信

息化于课堂教学融合的思路在“信息化与课堂深度融合”呼声高涨的今天，可能有人认为越是高科技运用的多、越是信息化的手段运用的眼花缭乱的课就越精彩，越有看点和噱头，但是我始终认为“合适的就是最好的”，“能发挥作用的信息化手段才是最好的与课堂融合的手段”，所以我在本节课中“信息化

与课堂教学融合”的思路如下：1、首先我必须做一个版本较高的ppt课件，只有如此，我才能有一个较好的引领学生复习，增大课堂容量的载体，从而在有限的时间内扩充45分钟的知识容量。因此这个课件必须每一页都是精华，能够的打败讲义、黑板等能够成为学生学习的主阵

地。所以我选择了ppt2013来做成本节课的课件。2、为了呈现本节课所用的视频材料和音频材料，我必须选择1-2个自己用来比较顺手的视频下载软件和编辑软件，只有如此我才能快速的下载到自己所需的视频并进行编辑处理。所

以我选择了酷我音乐盒、优酷客户端下载和QQ影音这三个常用软件来处理本节课的音频和视频，并将这些素材运用到课堂中。3、在处理唐朝文化对日本的影响着一问题时，我采用了微视频教学，利用喀秋莎7录屏软件，用ppT加录屏的方式来进行素

材加工制成微课在上课时使用。5、在讲课的过程中，有一些重点的词句，为了让学生加深认识，我们需要勾勾画画，所以我们可以调出白板功能来实现。当然我在实现勾画圈点的功能时，我采用的是ppt2013系统自带的激光笔。以上这些手段很常用也很好用，关键是还比较省时

省劲。我自认为自己不是一个勤快的人，所以我总是尽可能的采用一些用起来顺手的信息化手段应用于自己的课堂教学中。当然，新技术和新手段会越来越多，我们必须学会他们才行，用不到的时候你可以不用，但是一旦用得到你

必须得会用！三、我的不足上完这节再来反思这节课，我又一次体会到了什么是“理想很丰满，现实很骨感”，有好多的预设变得不是原来预设的那个样子，有好多的生成让我感到学生不容小觑。1、我觉得三个故事的处理些平均用力了，因为这毕竟是新授课，基础不牢何谈提升，所以在接下来以史为鉴

部分有的同学就卡壳了。所以在新授课中，更应该给学生留足充足的自由思考和讨论的时间，而不应眉毛胡子一把抓。2、本节课的重点在于通过实例体会交流，在处理重点时我仅仅注意的学习材料的呈现的多样化，而在活动设计上比较单调，仅仅是将知识问题化而已，缺少丰富多彩的活动，这对初一的学生

来非常不好，因此到了后来学生思考的动力严重不足。3、在信息化与课堂教学的融合程度上，我所运用的这几种信息化手段科技含量比较低，尽管比较实用，但是不时髦。所以我在以后的工作中要加强对“信息化与课堂深度融合”这一教学方式的研究力度，真正的做到让信息化为课

堂教学服务。