【文档说明】第16课《明朝的科技建筑与文学》教案-七年级历史下册部编人教版.doc，共(9)页，52.000 KB，由小喜鸽上传

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第16课明朝的科技、建筑与文学[教学目标]1．知识与技能了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等科技著作和《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》《牡丹亭》等文学、戏剧作品，了解明长城和北京城的建筑特点，理解科技

文化成就与时代背景之间的内在联系。2．过程与方法列表归纳明朝科技成就，提高比较分析能力；识读《明长城示意图》《明朝北京城平面图》等地图、图片，提高从图中获取有效信息的能力；品读《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》等文学作品，提升历史文学作品的

鉴赏能力。3．情感态度与价值观学习科学家对科学不懈追求的进取精神；体会中国古代劳动人民的智慧；激发阅读文学名著的愿望。[教学重点和难点]重点：科技名著。难点：小说和戏剧。[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习明朝时期在科技、

建筑和文学戏剧三个方面取得的突出成就。三个方面内容并列呈现，对科技、建筑内容着笔有所侧重。学习这三部分内容，应在明朝政治、经济和社会发展的大背景下，把握它们与时代背景之间的内在联系。2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)3．教学方法阅

读讲解法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。[教学准备]多媒体课件、历史挂图、小黑板。[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示紫禁城的图片，提出问题：请问故宫是什么时候开始营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？结合同学们课前的了解，能能否谈

谈它的建筑风格(特点)？学生观看图片，回答问题。设置情景，激发学生的好奇心。探究新知(授新课)1．北京城与明长城展示《明朝北京城平面图》《皇都积胜图》，提出问题：观察图片，北京城的建筑结构是什么样？活动与探究：同学们游览过故宫

吗？你能否谈谈它的建筑结构和风格(特点)？你游览后有什么感想？展示材料，回答问题。材料一故宫宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，三大殿、后三宫、御花园都位于这条中轴线上。并向两旁展学生观察图片，阅读教材，回答问题：明朝北京城有宫城、皇城、内城和外城。宫城即紫

禁城，占地面积72万平方米，是北京城的核心。整个北京城平面呈“凸”字形，由一条中轴线纵贯南北，从宫城到外城都以这条中轴线对称展开，均衡布局，形成了完整而和谐的巨大建筑群。学生自由讨论，自由阐述。培养学

生识图的能力。让学生了解北京城的建筑结构。以学生亲身感受谈故宫的建筑，增加对紫禁城建筑的情感体验。培养学生分析材料的能力，了解开，南北取直，左右对称。这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。(展示明紫禁城平面图)材料二建筑学

家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，建筑气势雄伟、豪华壮丽，是中国古代建筑艺术的精华。它标志着中国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就

。2．明长城明朝长城在地理位置的选取上有何特点？(明朝疆域图、明长城示意图)(1)明长城只有城墙吗？它由哪些部分构成？各有什么功能或作用？相传当年建造嘉峪关时，匠师计算用料十分精确，竣工后只剩一块砖。从中你能感受到什么？(展示八达岭长城)学生阅读材料，回答问题：反映了皇权至上的

特点；紫禁城是当时世界上最宏大、最辉煌的皇家建筑群。学生观察图片，回答问题：位于明朝北方边境线以南；处于崇山峻岭之中，地势险要；处于北方游牧地区和农耕地区的连接线上；东起辽东，西至嘉峪关。学生回答问题：城墙、城台、关城、烽火台等构成。城墙是主体；城台是突出于墙外的台子，可多面攻击来敌；关

城是重要的驻兵和防御据点、关卡；烽火台传递敌情。紫禁城的特点。培养学生识图的能力，让学生了解古代人民的建筑智慧。组织学生讨论，各抒已见，从长城的气势、长城在历史上作用，可以得出结论：是世界建筑史上的奇迹，充分显示了古代人民智慧和创造(2

)结合以上所学，说一说明长城的主要功能是什么？辩一辩：有人说，长城是中国历史上北方稳定的边界？你是否赞同这种观点？说出你的理由。劳动人民的智慧，建筑水平的高超。防止北方蒙古族南扰的军事防御工程,它同沿线的道路、屯田、驻军、卫所形成完整的军事防御体系。学生自由辩论。力，从而对学生进行民族自豪感教育。

让学生辩证的看待长城的修建其功能和影响。2．科技名著动动手：著作作者主要内容特点和价值作品类别《本草纲目》《开工开物》《农政全书》学生填完表格后，提出问题：从图表主要内容上的数字、特点和价值，我们可以看出明朝的科技名著的有哪些特点？故事会

：同学们，你们能搜集哪些关于李时珍、宋应星、徐光启的故事？结合三位科技巨人生活与创作经历，说一说他们学生阅读教材，完成表格填空。学生思考问题，回答问题：全面、具体、翔实；总结性；实用性。学生自由讨论，讲故事。培养学生归纳总结的能力。培养学生分析问题的能力。培养学生交流与合作的能力

。有哪些优秀品质值得我们学习。3．小说与戏剧动动手：作品名称成书时间作者姓名主要内容《三国演义》《水浒传》《西游记》动脑筋：同学们，你们最喜欢《三国演义》《水浒传》《西游记》中的哪些人物？说说喜欢他们的理由。《三国演义》《水浒传》《西游记》主角人物反映了反封建，

反专制的思想，这正是时代背景需求。动脑筋：(1)三部小说在叙事形式上有什么共同特点？哪一部是这种叙事形式的开山之作？(2)结合前面所学，你能说说明朝文学发展呈现出什么新的特点吗？除了《三国演义》《水浒传》《西游记》这三部名著外，明朝的戏剧

对后世产生极大的影响。明朝后期最负盛名的戏剧家是谁？代表作是什么？学生阅读材料，回答问题。学生自由讨论，自由阐述自己的观点。学生思考问题，回答问题。学生思考问题，回答问题。培养学生归纳总结的能力。以学生的见解引出明朝小说的特点，让学生明白文学是社会现象的反映。培养学生独立思考问题的

能力。让学生了解明朝的文学发展特点。课堂总结归纳总结。培养学生把握知识点之间的联系的能力。巩固练习1．明清时期，北京城由宫城、皇城和京城三个部分组成，位于全城中心的是()A．宫城B．皇城C．京城D．外城2．明

朝医学家李时珍写成的一部具有总结性的药物学著作是()A．《本草纲目》B．《农政全书》C．《天工开物》D．《西游记》3．下列哪部著作被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”()A．《本草纲目》B．《天工开物》C．《农政全书》回答问题。巩固基础

知识，激发学生学习的积极性。建筑：雄伟的北京城和明长城科技名著文学药物学：《本草纲目》手工业：《天工开物》农学：《农政全书》小说：《三国演义》等戏剧：汤显祖《牡丹亭》明朝的科技、建筑与文学D．《红楼梦》4．成语“逼上梁山”源自()A．《西游

记》B．《三国演义》C．《水浒传》D．《红楼梦》参考答案：1．A2．A3．B4．C中考链接1．(2015年长沙卷)中医是中国的国粹。几千年来，历代医家在传承中华传统医术的同时，不断丰富和发展中医的内容。下列医

学成就属于李时珍的是()A．制成“麻沸散”B．写成《伤寒杂病论》C．写成《千金方》D．写成《本草纲目》2．(2015年怀化卷)“北京王麻子剪刀”是享誉海内外几百年的中华老字号，其生产技术曾在“中国17世纪的工艺百科全书”中被详细介绍。请问该书是()A．《天工开物》

B．《农政全书》C．《齐民要术》D．《本草纲目》回答问题。熟悉中考题目，巩固知识。3．(2016年聊城卷)明朝中后期，以市井芸芸众生为主人公的世情小说勃兴，这些作品，有的描绘手工业者之间真诚互助的新型职业道

德，有的宣扬蔑视金钱等级、贵在知心互重的婚恋观念，也有的歌颂商人追求金钱、海外冒险的理想。这段材料表明世情小说勃兴与下列哪一现象密切相关？()A．民族矛盾尖锐B．皇权高度膨胀C．工商业市镇繁荣D．近代科学传入参考答案：1．D2．A3．C课后作业明代的科技著

作多是对中国传统科技的总结性著作，同时期，西方兴起的是以实验为基础的现代科技。思考一下，为什么西方现代科技没有大量传入中国，中国近代科技落后的原因是什么？课后做作业。培养学生分析问题的能力。[板书设计]第16课明朝的科技、建筑与文学一、科技名著1

.李时珍和《本草纲目》2.宋应星和《天工开物》3.徐光启和《农政全书》二、雄伟建筑1．明长城2．北京城三、小说和戏剧1．罗贯中和《三国志通俗演义》2．施耐庵和《水浒传》3．吴承恩和《西游记》4．汤显祖和《牡丹亭》