【文档说明】第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教学设计-七年级历史上册部编人教版.doc，共(3)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学内容教材P78～P81，西晋的建立、八王之乱、北方游牧民族的内迁。教学目标1．了解西晋的建立、八王之乱、北方游牧民族的内迁。2．理解北人南迁对经济发展的作用。重点难点重点：八王之乱。难点：人

口迁徙所起的作用。教学设计一师一优课一课一名师(设计者：×××)教学过程设计一、创设情境激情导入三国鼎立中的三个国家是何时由谁建立的，都城在哪里？学生回答出正确答案后，再进一步提问：那么三国鼎立中，你认为哪一个国家最有可能统一全国？为什么？估计学生会回

答：魏国。因为曹魏的发展超过吴和蜀，实力最强。教师进一步引导，在三国的角逐竞争中，魏、蜀、吴三国谁都没有能够统一，那么，历史到底是什么样子呢？今天就让我们一起学习本课吧。二、教材引导自主学习1．自读教材。2．结合学生用书填空题，在书中找到答

案，并在书中画上记号。三、聚焦主题合作探究探究一：西晋能够统一中国与三国鼎立有何关系？(分层探究)1．在三国鼎立时期哪国实力最强？2．在三国鼎立时期哪国最先灭亡？【归纳】在三国鼎立时期，魏、蜀、吴的统治者为了发展自己的势力，都致力于经济的恢复和发展，由

于全国处于分裂和战争状态，各国经济的恢复和发展受到很大的限制。因此各族人民都迫切要求实现全国的统一。同时，各国的经济发展很不平衡。北方生产的恢复和发展比较显著，物力和财力都比南方充足，所以后来全国的统一便由代魏而立的西晋来完成。探究二：八王之乱【想一想】为什么西晋的统一只有很短的时间？(分层探究)

1．西晋统一后，统治集团迅速腐朽，其表现在哪些方面？2．西晋第二代皇帝晋惠帝智力低下，你能举例说明吗？这样带来的后果是什么？3．第一次人口迁徙高潮在什么时间？【归纳】(1)统治集团奢侈腐化。(2)八王之乱，耗竭了西晋的国力。(3八王之乱时，中原人口大量死亡，幸存者

纷纷逃离，其中前往南方的就数以十万计。【学以致用】从西晋的迅速灭亡中，我们应该吸取怎样的教训？结合现实谈谈你的看法。点拨：从西晋灭亡中找出主要原因。【归纳】(1)反腐败。(2)要正确处理与少数民族的关系，执行正确的少数民族政策。执政者一定要奉行开明的民族政策，遵循民族平等、民族

团结和各民族共同繁荣的原则。切不可实行民族压迫、民族歧视、民族掠夺的政策。探究三：北方游牧民族的内迁教师出示《西晋少数民族内迁形势图》，然后提问：西晋时期出现了一个少数民族内迁的高潮，除了灭掉西晋的匈奴族以外，还有哪些？你怎么看少

数民族的内迁这一历史现象？【归纳】少数民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等。内迁各少数民族，同汉族杂居相处，在长期的接触中，互相学习，逐渐融合，成为中华民族大家庭的成员，这是历史的进步，因而不能排斥，应该虚心接纳。(借此树立学生正确的民族观)提出问题：1.西晋被哪个少数民族所灭？2．十六国政权都在北方

吗？3．氐族建立的前秦任用谁为相进行改革？措施有哪些？学生回答(略)四、总结梳理整合提高1．图说历史：在地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动的趋向。想一想，这一时期的民族迁徙在我国历史上有什

么重要意义？2．知识总结：今天我们学习了西晋的建立、八王之乱、北方游牧民族的内迁。五、当堂检测反馈矫正学习至此，请完成学生用书相关题目。六、课后作业测评学习至此，请完成学生用书相关题目。