【文档说明】《人类对宇宙的认识》教案-九年级下册科学浙教版.docx，共(2)页，21.095 KB，由小喜鸽上传

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第1节人类对宇宙的认识教学目标（1）认知目标：知道宇宙是有起源的、膨胀的、演化的。了解大爆炸宇宙论的主要观点。（2）技能目标：能利用气球建立星系运动模型来类比宇宙的膨胀（3）情感和价值观：知道从地心说到日心说的发展以及宇宙起源的多种学说，领悟科学家追求真理的精神。学情分析学生在学习了地球

与宇宙之后，来进一步探究宇宙的过去、现在和未来的结局，内容比较抽象，难度比较大，但为学生的想象力和创新力发展提供了广阔的空间重点难点教学重点：宇宙大爆炸理论教学难点：宇宙的起源证据---------星系运动模型的建立教学过程【导入】人类对宇宙的认识引入：宇宙是什么？《淮

南子·原道训》注：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”即宇宙是天地万物的总称。也就是宇宙=时间+空间+物质（能量）那么宇宙从哪里来，它的过去、现在、将来的结局如何？1、古代人类对宇宙的认识学生阅读了解宇宙起源的有关神

话传说。1、盘古开天辟地；2、上帝创造宇宙万物；3、盖天说；4、浑天说；5、宣夜说……21教育网思考讨论：古代人为什么会对宇宙的起源形成这样的认识？（古代观察天空的工具仅仅是眼睛，而现代科学家能借助更先进的科技手段。人类对自然界的认识水平是和当时的科学技术发展

水平相适应的。）2·1·c·n·j·y2、从的“地心说”到“日心说”学生阅读托勒密的宇宙体系[师]“地心说”是亚里士多德的首创。而集大成者是公元2世纪古希腊最伟大的天文学家托勒密——历史上第一个完整的宇宙体系！“地心说”的核心：是大地是宇宙的中心，太阳和其它天体都是绕地球转动的。【来源：2】日心说

[师]16世纪，波兰天文学家哥白尼建立了“日心说”宇宙体系。核心是“太阳是宇宙的中心，地球和行星是绕太阳转动的。m思考讨论：为什么人们会感觉到太阳是东升西落，而地是静止不动的呢？日心说中有关宇宙以太阳为中心的提法对吗？ww-2-1-cnjy-com讨论：正确看待地

心说和日心说现代宇宙学说阅读美国天文学家哈勃的发现哈勃发现了星系运动特点：所有的星系都在远离我们；星系离我们越远，它的退行速度越快；星系间的距离在不断扩大。2分析分析：参照物选取不同，其他任何星系都可以成为宇宙中心，

即等于没有中心。活动1：利用气球建立星系运动模型实验：(1)准备一只气球，在其表面画上一些小圆点；(2)向气球充气，使气球不断膨胀；(3)观察气球在膨胀过程中各个小圆点间距离的变化；(4)如果这些小圆

点代表星系，那么，这些原先靠得很近的星系之间的距离增大了吗？实验表明了“宇宙在不断膨胀”引起思考：膨胀的宇宙的起源应该是怎样的呢？（慢慢的放掉气球里面的气体）活动2：用一条橡皮筋来完成图1-6所示宇宙膨胀的类比1、请你选定一个点，看另外两点的运动方向

和快慢是如何的？2、假设宇宙在膨胀，那么原先紧邻的星系分离的速度比遥远的星系分离速度快一些还是慢一些？宇宙大爆炸大爆炸宇宙论认为：大约137亿年前，我们所处的宇宙全部以极高的密度和温度被挤压在一个极小“原始火球”中，宇

宙就是在这个大火球的爆炸中诞生的！视频播放：宇宙大爆炸大爆炸宇宙论的主要观点局限性：大爆炸宇宙论能够科学地解释很多现象。但也有不足之处。宇宙还在持续不断的膨胀中，哪么宇宙将来究竟会怎样？学生讨论，大胆提出设想[师]霍金的黑洞理论和宇宙无边界设想发展中的宇宙学说【练习】巩固练习布置作业：作业本。