【文档说明】《电能》PPT课件-九年级上册科学浙教版.ppt，共(16)页，1.778 MB，由小喜鸽上传

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第6节电能第五课时“试一试”：实例分析实例1：电褥子长时间通电容易起火，你能解释么？实例2：电路短路会起火，你能解释么？实例3：拨打手机时间长了，手上有什么感觉？怎么办？一、电热器〘活动〙列举一些生活中常用的电热器。优

点：清洁、无污染、热效率高便于控制和调节电炉接入电路中时，电炉丝和电线中都有电流流过，为什么电炉丝热得发烫，而电线却不怎么热？观察●思考●发现热得发烫几乎不发热二、电热电流通过用电器产生的热量，用Q表示。电能转化为内能的多少。焦（J）如何

让电热器产生更多电热？B、同一电热器，通电时间越长，发热越多。C、电热丝热的发红，而导线却几乎不发热。A、电热器通电发热，不通电不发热。〘定义〙〘实质〙〘单位〙〘思考〙〘活动〙结合生活经验，猜想电热的影响因素。〖可能与电流有关，I越大，Q越大〗〖可能与时间有关，t越大，

Q越大〗〖可能与电阻有关，R越大，Q越大〗评估方案结论（控制变量法）2.如何反映电热的大小？（转化法）A.保持I、t一定，探究Q与R的关系B.保持R、t一定，探究Q与I的关系1.实验需采用哪种研究方法？4.如何控制和测量相关参量，进行实验？（物体受热升温）四、探究电热的影

响因素（物体受热膨胀）3.实验中需要哪些实验器材？保持I、t一定，探究Q与R的关系电阻的大小和液柱上升的高度三、探究电热的影响因素〘课题1〙〘对比〙通过电热丝的相同时，电热丝的电组越，电热就越。〘结论1〙多大电流和通电时间保持R、t一定，探究Q与I的关系三、探究电热的影响因素〘课题2

〙电流表的示数和液柱上升的高度〘对比〙〘结论2〙电热丝的相同时，通过电热丝的电流越，电热就越。多大电阻和通电时间四、焦耳定律1840年，焦耳把环形线圈放入装水的试管内，测量不同电流和电阻时的水温。通过实验他发现：导体在一定时间内放出的

热量与导体的电阻及电流强度的平方之积成正比。四年之后，俄国物理学家楞次进一步验证了焦耳关于电流热效应之结论的正确性。因此该定律称为焦耳定律。焦耳活到了七十一岁。1889年10月11日焦耳在索福特逝世。他一生用近四十年的时间探索“功和热量”之间关系”，不

畏艰难，呕心沥血。他的事迹非常感人，后人为了纪念焦耳，把功和能的单位定为焦耳。焦耳在1818年12月24日生于英国曼彻斯特。焦耳自幼跟随父亲参加酿酒劳动，没有受过正规的教育。青年时期，焦耳认识了著名的化学家道尔顿。道尔顿给予了焦耳

热情的教导。焦耳向他虚心的学习了数学、哲学和化学。电流通过导体所产生的热量与电流的平方成正比，与这段导体的电阻成正比，与通电时间成正比。揭示了电热的计算方法。Q=I2Rt焦（J)1J=1A2·Ω·sA.实验定律普遍适用于各

种电路电热计算。B.注意Q与R、I、t的“同体、同时性”关系。C.落实Q与R、I、t的单位“统一性”原则。〘内容〙〘意义〙〘公式〙〘单位〙〘说明〙四、焦耳定律〘拓展〙结合欧姆定律：Q=UItQ=U2t/RD.推导公式只适用于纯电阻电路电热的计算。我们希

望热量集中在电炉的发热体上，而不是与电炉相连的导线上。根据今天所学的焦耳定律：Q=I2Rt，你对发热体和导线的材料有何建议？发热体：导线：电阻率大电阻率小熔点高，(不易氧化)熔点高①在非纯电阻电路中，W=UIt求得的是总消耗的电能；Q=I2Rt公式求得的是在总电能中部分转化

为内能的能量。电功与与电热的关系（W与Q的关系）用电器电能机械能内能其他能W=UItQ=I2Rt②在纯电阻电路(电热器电路)中：即：W>QW=UIt=U2t/R=I2RtQ=I2Rt=U2t/R=UIt

W=Q〘辨析〙四、焦耳定律例、一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380V，线圈的电阻为2Ω,线圈中的电流为10A,若这台电动机正常工作1秒钟。求：①消耗的电能W。②产生的热量Q。③该电动机的效率。解：（1）

.电动机正常工作1S消耗的电能W=UIt=380V×10A×1s=3800J（2）电动机正常工作1S产生的热量：Q=I2Rt=（10A）2×2Ω×1s=200J(3)η＝（3800J－200J）/3800J×100%＝94.7%答（略）〘总结〙五、电热的危害电热失火元件损坏

降低功效再列举一些电热的危害实例。〘危害〙公安部消防局发布2007年火灾统计数据。全年共发生火灾15.9万起，死亡1418人，直接财产损失9.9亿元，其中电路失火引发的火灾占总数一半以上。课堂总结•1.电热的影响因素有哪些？•2.实验得到的结论是什么？•3.焦耳总结的规律

是什么？公式如何?•4.应用：如何用含电压的量表述焦耳定律公式？•5.生活中，有哪些应用或减少（防止）电热的实例？