【文档说明】《4.3 天气》教学设计3-晋教版地理七年级上册.doc，共(6)页，89.500 KB，由小喜鸽上传

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4.3天气教材分析本节是初中地理（晋教版）七年级上册第四章第三节，主题是“天气与人类的生产和生活”，包括三个知识点：天气和我们、识别常见天气符号、关注空气质量。“识别常见的天气符号”是重点内容。第一课时学习前两个知识点，“关注空气质量”在第二课时完成。本节教材和下一节教材

第一段内容体现了课标的三点标准：1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2.识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。（3）用实例说明人类活动对空气质量的影响。气候是构成自然要素的主要因素之一，学好有关天气与气候的知识，是掌握世界地理和中国地理知识的关键之一。学情

分析学生对天气符号、天气预报并不陌生，而且好奇心强、好表现，所以教学中要将重点放在联系实际读图分析、熟练运用各类天气符号，正确进行天气状况播报方面。教学目标知识与技能：1.了解天气的概念以及天气与人类生产和生活的关系。2.学会区别描述“天气”和“气候”的用语，能在生活中正确使用“天气”这一术

语。3.识别常见的天气符号，能看懂简单的天气预报图，能进行天气状况播报。过程与方法：1.运用理论联系实际的方法，通过阅读天气的景观图片和资料，训练正确描述天气特点的能力。2.通过对“世界部分城市天气状况”的学习，养成收听、收看天气预报的习惯

，并能听懂、看懂各种新闻媒体中一般的天气预报。情感态度与价值观：认识天气对人类活动的影响，形成避害的保护意识。教学重点：联系实际读图分析、熟练运用常见天气符号，正确进行天气状况播报。教学手段与方法：多媒体辅助教学角色扮演法小组合作法等教学流程教学内容教师行为学生活动设计意图导入导语：做

一名预言家。回应用感兴趣的话题来激趣。天气（要素）概念1.出示学习目标（预言家要完成的任务）。2.出示闯关1题：天气预报的截图，提要求让学生给图片配音3.板书：晴、风、雨、雪4.问题：日常中听（看）过的天气预报，预报

哪个时间段的天气状况呢？5.“请同学们结合日常中听过的天气预报及刚才的活动，归纳概括，天气的要素有哪些？”6.指导学生通过教材了解“天气”的概念。7.出示素语帮理解。（1）雷阵雨、早穿皮袄午穿纱（2）东边日出西边雨、十里不同天1.齐读2.小组互助组织语言3.每小组1名学生配音4

.未来1天、3天、一周、10天。5.得出：阴晴、风、气温、降水、时间等。6.齐读教材57页第一段第一句。7.得出天气的特点时间短、变化快同一时间，不同地方，天气不同用闯关游戏的形式，激发学生学习的兴趣和积极性。培养学

生思考、归纳概括的能力。1.承接：在生活中，我们还经常会用到一个和“天气”有密切关系的一个词，那就是“气候”，请同学们在教材63页第一段中找到“气1.在教材63页找到“气候”的概念，齐读。教学内容教师行为学生活动设计意图天气与气候的区

别候”的概念。2.出示闯关2题：天气与气候的对比表格相同点区别时间变化天气都是表述大气状况的。气候3.出示闯关3题：请选出描述天气的词语、句子。（1）昆明四季如春.（2）山西省北部地区明天早晨有霜冻。（3）台风海

燕登陆造成我国南方部分地区有暴雨。（4）Alice的家乡全年高温多雨。（5）国庆期间南方地区阴雨连绵。（6）夜来风雨声，花落知多少。（7）太原地区春暖夏热秋凉冬冷，四季分明。（8）艳阳高照（9）电闪雷鸣（10）春暖花

开2.理解概念，独立填写表格内容，学生代表展示结果。3.学生利用学案独立完成。4.学生展示结果并说出理由。（判断理由主要从时间长短、变化快慢等）通过整合教材，将下一节气候的概念调整到此处，利用对比的形式，以达到课标“区分天气和气候的概念，并

能正确运用”的要求。教学内容教师行为学生活动设计意图天气和我们1.承接：我们已经顺利过了第三关，那么现在老师想问问大家，大家知道三国时期诸葛亮草船借箭和火烧联营的故事吗？这个故事与天气有关系吗？2.设疑：天气与军事都有关系，我们的日常生活更是与天气息息相关，你能举例说说天气影响我们生产和

生活的哪些方面嘛？3.出示多媒体图片：天气对生产、生活的影响。1.草船借箭是利用大雾，火烧联营是借助东风。2.结合教材57页图以及生活实际举例（受生活经验的限制，学生们举例可能涉及到交通、衣着、健康等等）3.看图片了解天气对生产、生活诸

多方面的影响。完成教材57页“积极参与”。承接和激发兴趣。“学习生活中有用的地理”识别常见天气符号1.承接：天气对我们的生产、生活影响很大，有些天气会给我们带来很大的麻烦和巨大的损失，作为预言家，如果我们能在不利天气到来前，

给人们发出警告，就可以避免和降低损失，所以预知天气对于我们来说就尤为重要。2.出示闯关4题：天气预报制作的过程。（排序）3.出示图片：风云气象卫星和卫星云图，介绍云图上白色部分是云区，蓝色部分是海洋，

陆地部分是绿色。1..读教材58页图4.12和59页的“信息传递”，完成闯关4题。教学内容教师行为学生活动设计意图识别常见天气符号4.“要想成为一名合格的预言家，我们就需要识别常见的天气符号。5.出示闯关5题：（

1）识别常见天气符号。（2）画风向与风级。（见学案）6.纠错，强调风尾要画在左侧（顺着风向）。7.补充：冷锋、暖锋、霾等天气符号8.闯关6题：天气与活动。9.闯关7题：（1）教材上图4.14，播报城市天气状况。

（2）太原市未来一周天气播报。2.识记59页图4.13中的天气符号和60页的“信息传递”。（注意找规律记）3.完成闯关5题，学生代表展示结果。4.小组合作练习，小组代表展示结果。通过闯关题，落实学习目标小结通过这节课的学习，同学们都已经成为一名小小天气预言家了。启下作为一

名天气预言家，你知道什么是PH2.5吗？知道雾霾是怎么形成的，有什么样的危害呢？请同学们下课后收集有关空气质量方面事件、空气污染的危害以及治理措施等的相关知识，下一节课我们一起来做一期有关空气质量的小报。为下节课铺垫

巩固练习一、单项选择题1.天气的特点是（）（1）长时期（2）短时间（3）变化快（4）基本稳定A.1、3B.2、3C.1、4D.2、42.下列叙述中，表述天气的是（）A.山前桃花山后雪B.塔里木盆地干燥少雨C.昆明四季如春D.忽如一夜春风来，千树万

树梨花开3.天气预报中说今天有寒潮到来，你将做的准备应该是（）A.防寒保暖B.少穿衣服C.防晒D.防潮4.下列天气符号所代表的天气对人类活动最为有利的落实娄烦县-6℃—4℃古交市-4℃—6℃阳曲县-4℃—7℃太

原市-2℃—9℃清徐县-3℃—9℃组合是（）二、下图是太原市及周边县市某日的天气状况，请你写下来