【文档说明】《2.1 认识地图》教学设计4-晋教版地理七年级上册.docx，共(3)页，7.429 KB，由小喜鸽上传

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教学章节1.3教学内容地图的阅读教学年级七年级教学课时第一课时教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能初步了解地图的比例尺、方向和图例等基础知识；初步学会在地图上辨别方向的三种方法；学会正确运用比例尺在地图上量算两地的实地距离；初步学会识别和填绘常用图例与注记。过程

与方法在学生学习过程中，通过教师指导和学生自主合作学习，掌握用比例尺量算实地距离的方法和在地图上识别方向的方法，掌握基本的图例和注记。情感态度价值观通过学习地图知识，培养学生科学严谨的精神；明确掌握地图的知识和技能是学生应具备的文化素质。教学重点比例尺的计算方法；在地图上辨别方向；常用

图例的辨识。教学难点比例尺的换算；经纬网上方向的辨识。教学课型新授课教具准备地图现代教育技术应用多媒体、课件教师活动学生活动设计意图教学过程设计导入新课导入：地理的语言是什么？不懂地图叫什么？这节课我们就来扫盲，就是学习地图的基础知识。地图，强调上课的要求：阅读1.自我阅读教材p16，以及教材上

的插图(专注，笔记）分两步，第一步自我勾画（铅笔），第二步老师给出问题，教师设问：地图的语言是什么？（地图的三要素）2、按照老师的要求来读图。3、爱护地图。板书地图三要素：比例尺，方向，图例。（教学生勾画，巡查，笔记）环节一：比例尺的学习内容小学对比例尺的了解引出比例尺。（定义和计

算）巩固练习P19活动第一题2小题先，看谁算得快。并在图上量算出济南到烟台的图上距离，请学生计算两地的实地距离。自主学习：阅读文字p17第一段提问：比例尺有哪几种表示方法？小结：（1）、线段式学生回答：地图地理盲学生读地图，讨论，回答：比例尺、方向（有同学可

能会答指向标）、图例等。学生阅读地图、讨论，回答比例尺的表示方法。学生思考、讨论、动手计算。看课件、听讲。归纳，总结引起学生的兴趣，引入地图。地图的重要性自主学习是把握好学生，学生的专注和阅读，教师做好引导，让学生跟着教师的思路走。在地图

上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。（2）、数字式如果某地图比实际情况缩小了5000000倍，则其数字式比例尺为1∶5000000或1/5000000。即1厘米代表实地距离5000000厘米，即50000米，即50千米。（3）、文字式（部分学生找不出，老师可以提示）直接在地图上用文字写明

1厘米代表实地距离多少千米。比例尺大小的比较：分母越大，比例尺越小。教材p22活动1读图（教师引导，学生归纳）比例尺大小比较和内容详略之间的关系：比例尺大，范围小，内容详比例尺小，范围大，内容略思考：如果我们要制作一副学校地图，比例尺大呢还是小（大）环节二

：方向的学习小结：三种表示方法。讲述：为了能准确地辨别地图上的方向，我们可以将地图分为三种类型：1.有指向标的地图，按指向判读方向。2、有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。3、无指向标和经伟网的地图，在这种情况下，通常是用“上北下南，

左西右东”定方向，进一步可以确定东南、东北、西北、西南四个方向板书方向指向标定向经纬网定向一般定向巩固练习回答教材17页图1.24的问题：在图中找到怀特霍、温哥华和尼皮贡，看看怀特霍大致在温哥华的什么

方向（西北），尼皮贡大致在温哥华的什么方向。（正东）巩固练习完成活动：完成教材18~19页活动第一题。环节三：图例的学习(自主学习）讲述：地图上通常都有各种符号，它们是用来简略地表示各种地理事物的。对这些符号含义的说明就是图例。为了方便易用，人们会不会制定一些常用的图例？读图、回答。学生看

教材16页图1.22“台湾岛地图”以及课件，理解指向标。学生看教材17页图1.23和1.24，理解如何根据经纬网确定方向和地平面上的八个方位。学生讨论，回答。学生读图，回答一些常用图例。学生思考，回答课后小组合作完成绘图。培养学生计算能力加深对比例尺的理解，掌握实地距离与比例

尺的计算方法。更好地掌握难点——经纬网上的方向辨识，以及两点间相互的位置关系。激发学生学习兴趣课件展示地图中的常用图例。环节四：巩固与总结课堂小结地图是我们日常生活的学习地理不可缺少的工具。在每次出行前，详细地看看若干地图的内容，就知道我们旅行的目的地在哪里

，它在我们的什么方向，我们要走多远，才能到达心中的目的地。这就是我们这节课学习的知识——地图的三要素：图例、方向和比例尺。拓展延伸我们的校园是一个美丽的地方，同学们能够绘制出我们学校的平面图？课后参照教材19页活动第2小题，为我们的学校

绘制一张平面图。学生自我总结归纳，试着写出本节重点（知识框图）展示作业:练习册选做板书设计