【文档说明】《4.3 天气》教学设计1-晋教版地理七年级上册.docx，共(4)页，4.854 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-5028.html

以下为本文档部分文字说明：

《天气》教学设计教学目标知识与技能：1.知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。2.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。3.了解空气质量对人类的影响。过程与方法：借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体

会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。情感态度价值观：学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。教学重难点重点：学会

识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报难点：识别风向和风级。教学过程：•导入新课同学们思考一下，今年入冬以来，我们这里的天气状况如何？哟，（降水少，比较干燥。）同学们知道天气的变化，我们如何去描述它和我们的关系，这就是我们

这节课所要学习的知识。出示课标：齐读。二、新课1、自主学习：阅读课本第一自然段，完成下列各题，做一做：找出描述天气的词语；请同学们说说今天的天气和昨天的天气怎样？过渡：那我们为什么还经常谈论天气呢，那是因为天气是我们生活的一部分，会对我们生活的方方面面产生影响，2、思考：在日

常生活中，你遇过哪些天气？对你产生了什么影响？出示图片，仔细观察，天气，对人类生产生活的影响，教师小结，天气的变化不仅影响到了我们的衣食住行，还影响到了农业、交通、军事等。由此可见，天气的变化能引起人们生产生活的变化，所以

，我们才很关心天气情况。如果能够预知近期的天气，就可以及早作好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气的危害。3、那我们可以通过哪些途径了解天气情况呢？通常的方法是什么？（电视、网络、电话、广播、农谚、报纸、看云识天气。最常用的方法就是收看天气预报

）。播放视频：天气预报（承转）如果没有这位预报员，电视上出现卫星云图和符号，你能看明白吗？教师讲解：卫星云图上不同的颜色代表的意思不同，白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。绿色表示陆地。蓝色表示海洋。出示风向图，讲解风向与风级。

（讲练结合）课件展示常用的天气符号图【学生活动】1、课堂活动一：挑战一下自己的记忆力吧。（找不同：将上述常用的天气符号分成四组，找出每组内各个天气符号之间的不同点，以便于学生识记天气符号的含义。）2、课堂活动二：模仿主持人，尝试做

一名天气预报员。（小组推荐，分别发言。）4、出示图片：不同天气选择合适的活动方式。（承转）以上图片说明人们在日常生活中，除了每天关心天气状况外，对空气质量状况也给予越来越多的关注。我国要求重点城市必须播报每天的空气质量状况。图片展示：我们需

要洁净的空气。大家看看以前的蓝天白云，再看看还适用于现在的天空吗？【自主探究】学生阅读课本全国主要城市空气质量图，回答多媒体上的三个问题。问题一：什么是大气污染？空气污染对我们的生活有什么影响？问题二：人类哪些活动对空气质量有影响？问题三：如果你是该市环保局长，你会采取什么措

施来改善当地的环境质量？•课堂练习：1、小结：本节课主要包括三个知识点：1、区分天气和气候2、学会阅读天气预报3、我们需要干净的空气。2、作业：板书设计：天气一、天气与我们卫星云图二、天气预报风向向和风级天气符号•空气质量