【文档说明】《第五节 祖国西部开发的宝地——新疆维吾尔自治区》教学设计2-科普版地理八年级下册.docx，共(7)页，86.195 KB，由小喜鸽上传

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•第五节祖国西部开发的宝地──新疆维吾尔自治区教学设计一、课程标准1、运用地图说出区域的位置，并对区域的地理位置做出简要评价。以区域某一地理事物的分布为例，绘制简图，并描述该地理事物的分布特点。2、在地形图上识别区域主要的地形类型，并用语言描述地形特征。3、运用地图和资料，描述区域人

口、城市的分布特点。4、举例说出影响区域农业发展的地理因素。5、说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。二、教学目标1、知识技能：能说出新疆的主要民族、自然环境特征；能够描述人口、城市分布的特点；能够

举例说明富有特色的绿洲农业。2、过程方法：通过运用地图及音像资料分析地理要素之间的相互关联性，培养学生提取、加工信息及解决问题的能力。通过绘制简图，总结地形特征。3、情感态度价值观：明确西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。三、教学重点：绿洲农业与合理开发利用干旱地区的水

资源教学难点：三山夹两盆的地形特点四、教学理念和教学方式1、教学方式采用问题引导式，结合信息技术的强大功能，为学生提供多感官的学习途径。主动学习、探究、合作学习的方式。培养学生的探究能力，合作交流能力。2、教学理念1.改变地理的学习方式，

引导学生主动地富有个性地学习，鼓励学生在探究中找到问题的答案并积极参与到学习中。2.有效的实现信息技术与地理学科的整合，实现师生互动、生生互动，为学生创造更好的学习环境。3.关注学生学习的全过程，实现

评价的多元化，及时地给予学生肯定性的评价，使学生体会学习的收获。五、教学过程教学过程内容设计意图及理论依据教师现场表演新疆舞蹈，提问：教师现场表创设情境，激发兴趣—--欣赏新疆（1）老师跳的舞蹈是哪个少数

民族的？（2）这个少数民族主要分布在我国哪个省级行政区？演新疆舞蹈，活跃课堂气氛、创设情境，激发学生的学习兴趣。（一）问环境这个环节我是这样设计的：首先出示四个自主预习题：位置习题、地形习题、气候习题、河流习题。学生自主学习，教师板图新疆轮廓并巡回指导。•位置：•读

图7-5-1，描述新疆的海陆位置和经纬度位置二、地形：1.读图7-5-1，找出新疆的主要山脉和盆地。2.根据主要地形区，制作新疆的地形模型，总结新疆的地形特点。三、气候：读图7-5-2，说出新疆的气候类型及特征，并分析其形成原因。四、河流：读图7-5

-1，找出塔里木河，分析新疆的河流特点。第二步：学生指图讲解，在班级展示交流，教师追问点拨。学生制作地形模型，展示说明，深化理解新疆的地形特点。第三步：教师出示“我国干湿地区”图，帮助学生分析气候的形成原因。最后学以致用：解

释为何烤馕可以久存不坏的原因。过渡：气候是河流之父，地形是河流之母，新疆这样的地形气候孕育了什么样的河流呢？下面，我们来展设计意图：学生自己能学会的，老师不要讲，这既是对学生的信任，更是对学生的尊重，通过自主学习这个环节，使学生初步了解新疆的自然环境特征。设计意图：通过小组合示新疆的河

流特点。最后，学生自主总结出新疆的自然环境特征：1、位置：我国西北边陲、面积最大、邻国最多2、地形：高山盆地为主，形成“三山夹两盆”3、气候：干旱、年较差大的温带大陆性气候；4、河流：稀少，多为内流河

。作制作地形模型，一方面培养了学生团队协作和动手操作能力，另一方面使学生深入理解了新疆“三山夹两盆”的地形特点，实现了生生互动，强化了重难点，提升了自信心。过渡语自然环境会影响当地的农业生产，那么新疆高

山盆地为主的地形，干旱的气候适合发展什么样的农业呢？----畜牧业（生答）。除了畜牧业外，它还发展有种植业吗？下面，我们就进入第二个环节----探农业。（二）探农业•解释什么是绿洲农业。它是在干旱荒漠地区有水源灌溉的地方发展起来的农业。而

新疆的人口、城市也主要分布在绿洲地区。•请同学们观看《新疆农产品》视频，说一说你在视频中看到了哪些农产品呢？它们主要分布在哪里？•接着，我们一起进入自主学习二。学生自学，师板图：葡萄、哈密瓜、棉花，并巡回指导。•展示新疆瓜果图片，解释瓜果甜的原因，分析新设计意图：培养学生的合作

能力，使学生从图片中提疆发展绿洲农业的有利条件。最后，师生共同总结出绿洲农业的特点：•主要农产品：小麦、玉米、棉花、瓜果等。•分布地区：水源较好的山麓地带。•有利条件：光照充足，昼夜温差大。炼有效的信息，培养他们归纳分析问题的能力

。过渡语探究了新疆的农业，我们知道了新疆是个好地方，有那么多好吃的，但是在农业发展过程中，新疆又面临了哪些问题呢？这些问题又会给新疆带来哪些不利的影响?下面，让我们一起进入本节课的第三个环节---忧现状。（三）忧现状首先，

出示一组图片，让学生观察得出结论—出现了水资源短缺的问题。探究原因，寻找解决措施。其次，出示坎儿井图片，引导学生了解这种古老的灌溉方式，缓解了新疆吐鲁番的缺水问题。第三步，出示图片，让学生分析出新疆的第二个环境问题---土地荒漠化。探究形成原因：由于人类的过度放牧、过度开

垦，导致土壤肥力下降，农作物产量降低，人们就放弃这片土地重新开荒，导致沙进人退，绿洲减少，位置迁移，致使土地荒漠化面积不断增大。第四步：那我们该怎么解决呢？学生发言总结完成。设计意图：通过图片分析引导，让学生推理找出新疆主要环境问题形成的原因及解决措施，改造新疆，建设好新疆。感悟人类只有尊重自然规

律，才能使我们的地球母亲更美。过渡语新疆的现状得到了国家的高度重视，已经实施了西部大开发战略，那么新疆的未来会怎样呢？我们一起进入本节课的第四个环节----展未来。（四）展未来1、巍巍天山、漫漫黄沙、片片绿洲、潺潺的湖水构

成了一幅如诗如画的美景；诱人的特色小吃、独特的民族风情、再加上西游记里传奇的火焰山，这些都使人流连忘返。2、利用科学技术，新疆扬长避短的发展了新型农业，提高了当地农民的经济收入。3、这是西气东输工程，是国家实施西部大开发的标志性工程之一，它的实施带动了西部的经济发展，也缓解了东部能源短缺

的问题。以上的这些，足以证明新疆的发展潜力是巨大的，让我们拭目以待，我想大家一定会看到一个更富裕更美丽的新疆。设计意图：利用新疆独特的风景名胜、特色小吃、民族风情、以及新型农业和西气东输工程等图片，展望新疆的未来，更直观、更具体的帮助学生理解新疆未来的发展潜力。课

堂小结接下来，让我们一起回顾本节课大家都有哪些收获？根据板书设计进行本节的课堂总结。这样进行总结，条理清晰，层次分明，学生可以一目了然。过渡语为了了解学生对本节课的掌握情况，我设计了达标检测环节。达标检测采用分级达标的形式进行

课堂检测。分级达标一：我设计了三道选择题：1.吐鲁番出产的葡萄特别甜，主要是因为（）A.灌溉水源充足B.热量充足C.土壤肥沃D.日照强，昼夜温差大2.新疆的葡萄干可以挂在屋内“晾”干的原因是（）A.热量充足B.气候干燥，风力大C.地势高D.昼夜温差大3.新疆最主要的农业基地分布在

（）A.盆地内部B.戈壁滩C.沙漠D.绿洲选择题目比较简单，主要考查了学习目标4：新疆农业发展的有利和不利因素。分级达标二：是综合题：1、1、新疆位于我国的____边陲，是我国面积___、邻国最___的省区。2、说出新疆的地形分布特点。3、新疆气候的主要特征是____。水源丰富的绿洲

分布在盆地的______（边缘或内部）和部分沿河地区，人口城市也主要分布在_____。绿洲边缘地区的环境非常脆弱，若不合理利用，很容易导致土地_____化和盐碱化等生态问题。综合题题目增加了一些难度，考查了学习目标1、设计理念是：分层次

训练与反馈，既能给潜能生以信心和鼓励，又能给优秀生以难度，从而达到使学生共同进步，整体提高的目标。2、3新疆的自然环境特点和学习目标5新疆的环境和城市人口分布问题。