【文档说明】《第三节 祖国的宝岛——台湾》教学设计10-科普版地理八年级下册.doc，共(4)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1课题第八章第2节台湾省的地理环境与经济发展学习目标1．通过资料阅读分析认识台湾省自古以来一直是中国不可分割的神圣领土。2．利用地图熟悉、并正确描述台湾省的位置、范围，归纳台湾省的位置特点，理解台湾对于祖国的重要性。3．运用地图资

料分析台湾省的自然环境特征，理解地理要素之间的内在联系。重点难点1．认识台湾省的自然环境特征。2.对地理要素之间内在联系的分析。3．理解台湾对于祖国的重要性。教学过程教与学互动设计二次备课（新课导入）（情景创设）以视频导入新课，正如习近平总书记在《告台湾同胞书》

发表40周年大会上的讲话所言，“祖国必须统一，也必然统一”；台湾自古以来就是中国的神圣领土。一千多年前，大陆与台湾就建立起航海联系。1662年，民族英雄郑成功驱逐荷兰侵略者，收复台湾。1887年，清朝正式设置台湾省。1894

—1895年中日甲午战争后，台湾省被日本侵占。1945年抗日战争胜利后，台湾省回到祖国怀抱。近年来，台湾与祖国大陆的交往联系日益频繁。今天就让我们一起来学习第二节台湾。（教师归纳小结）（设计意图）设计情境，增加课堂的趣味

性，同时也让学生知道地理就在我们身边，与我们的生活密切相关。（板书）第二节台湾省的地理环境与经济发展一、位置与环境（学生活动）：阅读课本第78、79页内容，查阅地图8-24“台湾省位置与范围”回答课件上的问题（自主学习）

（学生交流、反馈）（教师点拨、小结）：台湾省的位置特点是：台湾位于我国东南沿海，北邻东海，南邻南海，东临太平洋，西隔台湾海峡与大陆福建省隔海相望。战略位置十分重要，是重要的海上交通航线。2台湾省的范围是，台湾省的主体是台湾岛，包括台湾岛及其附属岛屿澎湖列岛、钓鱼岛、绿岛、兰

屿、赤尾屿等200多个岛屿，陆地面积约3.6万平方千米，其中台湾岛是我国第一大岛。（展示图片）展示图片二、台湾的自然地理环境1、台湾的地形（展示图片）通过台湾岛的地形图，归纳台湾岛的地势特征，说出台湾岛的地形分布格

局。（学生回答）（教师总结）台湾地势特征，台湾岛中部、东部海拔高，西部沿海地区海拔低。地形分布格局，以山地为主（占总面积2/3）；地势大致东高西低；山脉集中在中部和东部，平原多分布在台湾岛的西部沿海地区。中央山脉最高峰——玉山，海拔3952米。

（活动）读图，完成下列任务。（1）说一说台湾岛以哪一种地形为主。（2）看一看，台湾山脉的走向有什么特点？找出台湾岛的最高峰。（3）结合前面所学知识，分析地形地势特点的形成原因。（学生回答）（教师总结）（1）.台湾岛地形以山地为主（2）

.台湾山脉是东北—西南走向的山脉，最高峰为玉山，是我国东部地区的最高峰。（3）.多山地形的成因：地处欧亚板块与太平洋板块的交界处，板块挤压形成多山的地形，同时，台湾也因此成为地震多发地区。（展示图片）老师展示阿里山、玉山的图片。2、台湾的气候特

征3（活动一）读图，描述台湾岛年平均气温分布的特点，并简要分析影响台湾气温分布的主要因素。年平均气温整体较高（山地除外），年平均气温南部高北部低——纬度；山地气温低，周围平原气温高——地形。（活动二）读图，说出台湾岛东部与西部年降水量的差异，分析导致这种差

异主要原因。台湾岛的年降水量大多在2000毫米以上。东部降水多，西部降水少——台湾中东部为南北延伸的山脉，东部为夏季风的迎风坡，降水多，西部为夏季风的背风坡，降水少。（活动三）读图，找出亚热带季风气候与热带季风气候的界线，讨论这

条界线向南弯曲的主要原因。台湾中东部为山脉，海拔高，气温较低。（教师总结）台湾的气候特征，台湾岛属于亚热带季风气候和热带季风气候，年平均气温22℃（高山除外），年降水量多在2000毫米以上。台湾岛中东部山地平均气温较低，西南部气温最高；台湾岛东部夏季风迎风坡降水较多

，西部降水较少。每年6~10月常受台风侵袭。3、台湾的主要河流（活动）读图，找出浊水溪、曾文溪、大汉溪等河流。根据河流流向，说出台湾岛的地势特点；议一议，为什么台湾岛上的河流都比较短促，水能资源蕴藏量却相当丰富？（学生回答）（教师总结）台湾的河流特征，台湾岛独流入海的河流达600多条。浊水溪是岛

内最长的河流，全长186千米。受山地地形、面积狭小和降水丰富的影响，台湾岛的河流水流湍急，水能资源丰富。4通过读图、填空，认识台湾的地理位置，实现课程标准“在地图上指出台湾省的位置和范围”的学习目标；因为学生

没有经历思维导图的训练，所以通过提供“纲要信号”加以引导；在思维推导过程中，抓住影响区域环境的主导因素，进而分析主导因素与其他因素的关系，理解区域特征是通过各地理要素互相影响、互相联系、互相制约而形成的。台湾省地理位置对于祖国的重要性是难点，不要求死记硬背结论，侧重

思维方法的指导和形成，在反复的读图、类比、分析中理解结论。（过渡）：地图，帮助我们对台湾的地理位置、地形、气候、河流等自然环境有了比较全面的知识储备。“即时检测”利于学生巩固知识、解题技巧训练，适应会考要求；在读题析图的过程中使学生分析问题、表述结论的能力得到锻炼，教师也从中得到教学情

况的反馈。（课堂练习）（课堂小结）：美丽富饶的宝岛让我们流连忘返，这里有山、有水、有海，有丰富的物产资源，有美丽的城市，还有与我们血脉相连的同胞手足。台湾自古以来就是中国的神圣领土！我们每一个中华儿女

都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力，让我们祝愿台湾早日回到祖国母亲的怀抱。