【文档说明】《第三节 祖国的宝岛——台湾》教学设计9-科普版地理八年级下册.docx，共(5)页，6.425 KB，由小喜鸽上传

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《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计【课程标准】认识台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。【课标解读】“不可分割的神圣领土”对应的课标是：认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”、“在地图上指出台湾省的位置和范围；

“美丽富饶的宝岛”对应的课标是：分析其自然地理环境和经济发展特色。【教材分析】本课题所处位置是八年级下册第七章第四节，安排在第学生学习了南方地区的自然特征与农业、长江三角洲地区以及香港和澳门等内容之后。在课程安排上有利于学生认知规律的探究与形成。【教学目标】知识与技能1．能够从地图上准确说出台

湾省的地理位置、范围。2．根据资料分析台湾省的地形、气候和河流等特征。3.通过图文资料，认识台湾省的经济发展特色。过程与方法1．运用地图和气候资料分析台湾省的自然环境。2．阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。

3.开展填空活动，了解台湾省经济发展特色的变化，学会自主学习。情感、态度与价值观1．阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。2．培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。【重难点分析】教学重点:台湾省的地理位置、地形与气候特征。教学难点:分析台湾省的

自然环境与自然资源的关系。【教学方法】情境教学、闯关寻宝、小组合作、探究学习【教学课时】1课时【教学过程】导入新课展示孙权画像，引出卫温。介绍三国时期吴国大帝孙权派卫温去开发经验夷洲的故事，导入新课。同时创设

疑问“你知道夷洲是哪里吗？”假设我们是卫温军营里的一员，今天这节课，就让我们穿越时空，回到当时，和卫温一起去寻找和开发建设台湾。并介绍今天的学习采用闯关的形式来进行，分三关进行拓荒夷洲，分别是“粮草先行、安营扎寨、垦荒生产”。最后第四关是

回到现实认识今日台湾。【设计意图：通过历史故事导入新课，激发学生学习兴趣，同时让学生坚信，台湾自古以来是我国不可分割的领土。也为新课的教学，创设一个有趣的情境。】新课教学第一关：粮草先行师：拓荒夷洲，虽不是行军打仗，但是堪比行军打仗。准备充足和适量的粮草和淡水

是基本前提和保障。这是在出发前必须要做好的功课。所以我们必须先要了解台湾的位置，算好路上要多久，计算出合理的粮草数量。首先，问大家一个问题：台湾省=台湾岛吗？开展活动，学生在课本的图7.14中找出台湾省的组成岛屿

，圈出台湾岛周围的海域，并将画出这里一条重要的纬线。学生画图结束后，请学生分享答案。引导学生用尺子量算出基隆到福州，高雄到厦门之间的实地距离。展示：台湾北回归线的地标。公关密码：播放从地球上空看台湾省的谷歌地球视频。让学生直观认识台湾省的位置，并知道台湾省在

我国沿海大陆架上。初步认识为何说是我国神圣的领土。（地缘关系）【设计意图：通过画图，认识台湾岛的位置，通过拼图，巩固练习，通过卫星视频，直观认识台湾所处的地理位置。】第二关：安营扎寨探究1：卫温军队到达台湾岛之后，

需要安营扎寨，请你为他们选择适合居住的地点，并说明选择的原因，从哪些方面来考虑。学生：地形（地势平坦的地方）、河流（有水源的地方）。展示台湾地形图：引导学生认识台湾省的地形特征，西部为平原，东部为山地。着重关注一下玉山，认识他是我国东部地区的最高峰。认识台湾的地形的特点：起伏非常大。展示台湾河流

图分布图：找出台湾省最长的河流，浊水溪，浊字说明水流急，溪字可以看出河流短小。因此台湾省河流的特点是短而急，蕴含着丰富的水能资源。展示台湾省河流，认识台湾省河流的特点短小急促。有河流还有湖泊，台湾最大的湖泊是什么？从河流引出湖泊，展示日月潭的美丽风景，并通过图

片认识台湾岛优美的风景，从自然风光，引申到今日台湾旅游值得一去的人文景观，增强学生对台湾省的热爱。验证判断是否合理：展示今日台湾人口和城市分布图，认识今天台湾的人口和城市的分布特点。通过密码：摘苹果，一个苹果树上有几个苹果，每个苹果上都有一个问题，学生通过答对问题，采摘苹果。【设计意图：通过布局

居民点，从而认识地形特征，比简单看地图来得更生动形象，学生掌握地更牢固。通过趣味的通过活动，巩固基础知识，提高学生学习的积极性。】第三关：垦荒生产探究2：安营扎寨之后要在台湾立足下来，就必须要进行开发。卫温想

对台湾岛进行开发，请你为他们选择这里适合种植的农作物。卫温他们从大陆带来了很多农作物的种子，请问这些种子是否全都可以种呢？引导学生去了解台湾的气候。展示：台湾岛的气温和降水分布图以及台北的气温曲线和降水

量分布图学生分析台湾的气候特点。活动2：判断卫温带来的这些种子哪些是比较合适种植的？学生回答。探究3：卫温决定在台湾岛大力发展水稻、甘蔗、水果、林木的种植，请你结合台湾岛的自然环境，为卫温布局下列四种农作物种植地点，并解释原因。小组活动：四个小

组选择一种农产进行布局并解释原因。每个小组先讨论，然后进行布局并解释原因。师：可以看出台湾的农业生产自然条件非常优越，所以台湾物产丰富，美食也很诱人。图片展示台湾的特有物产以及代表美食。所以台湾也赢得了很

多的美称。通关密码：连连看。将台湾省的美名和原因连连看。【设计意图：通过农作物的种类选择，地区分布，让学生理解台湾的气候暖湿以及地形的垂直差异，从活动中找知识。】第四关：今日台湾展示台湾的知名品牌（图片）、台湾的

知名企业，以及台湾被誉为“亚洲四小龙”的相关认定。认识台湾的经济发展水平。认识台湾省不同时期的经济发展特色各不相同，请同学们将不同时期的主要经济支柱找出了。（学生通过读图对应）台湾省发展经济的有利条件有什么呢

？（学生思考并回答）。通关密码：独立填充课本70页活动题，认识台湾经济发展历程和特点。通过第四关，我们了解到了台湾省的经济特点，这里为外向型经济，与大陆的关系密切。思考：为什么台湾的经济发展模式与日本比较相似呢？叶落归根情感渲染，期待台湾

这片飘零在外的落叶，早日回到祖国的根下，期待祖国早日统一。探究：是不是因为台湾是个宝岛我们才如此期盼台湾早日回归呢？分析台湾的战略位置，认识到哪怕台湾是个很难开发的荒岛，对我们大陆也是意义重大。同时，大陆对台湾也是一样重要，台湾和大陆的人口和文化也是同宗同源，大陆也是台湾最大

的经济伙伴和靠山。【设计意图：情感升华，再次强调台湾自古是我国不可分割的一部分，提高学生的责任感和使命感。】