【文档说明】《第三节 西北地区和青藏地区》教学设计5-科普版地理八年级下册.docx，共(2)页，5.048 KB，由小喜鸽上传

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《青藏地区的自然特征与农业》教学设计教学目标：•总体感知青藏地区的自然特征；•运用地图描绘出青藏地区的位置和范围；•领会青藏地区的生活和生产和自然特征的关系；教学重点：青藏地区的自然特征和生活生产是教学的重点教学难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影

响教学策略：通过《走进西藏》ＭＴＶ和西藏的一些图片总体感知青藏高原，聊聊自已青海湖骑行的经历和感受，向学生更精确传达青藏高原“高寒”的自然特征。通过比较拉萨和成都了，青海湖区和无锡的气温降水等方式，让学生强烈感受青藏地区的特征，自然过渡到青

藏地区的农业生产情况。教学过程：•导入：播放MTV《走进西藏》,问：今天我们要学习青藏高原，但我们刚才我们看到的是西藏，西藏和青藏高原是什么关系？视频里出现的最多的是什么？（雪山）二、青藏高原的位置和范围

：板书：青藏高原指出这里的“青”主要指青海省，“藏”主要指西藏自治区。当然还包括甘肃、四川等省区的一部分。请同学找出青海省的省会西宁，和西藏自治区的首府拉萨。指出拉萨被称为“日光城”。问：哪位同学能站起来用山脉把青藏高原的位置和范围勾画出来？学生可

随意按顺或逆时针沿青藏高原说一圈，例如：昆仑山脉－阿尔金山脉－祁连山脉－横断山脉－喜马拉雅山脉。随便问一下，阿尔金山脉和祁连山脉之间有个盆地叫什么，简述这个有“聚宝盆”之称的柴达木盆地。问：看到青海湖了吗？老师曾经到青海湖骑行过。青海湖大不大？在地图上看青

海湖不算大，但已经是我国最大的湖泊了，不过它是咸水湖，我沿青海湖骑行一圈，我的码表显示为４０５公里。三、“世界屋脊”我们这节课有两个小标题：第一个就是“世界屋脊”，“世界屋脊”显然是个比喻的说法，是说明它的“高”，它有多高呢？显示沿北纬３２度的剖面图，让学生直观感知

。青藏高原是世界上最高的高原。我们无锡的海拔高原大约是２５米左右，青藏高原平均海４０００多米。我们小学的时候都知道，海拔每升高１０００米，气温约下降６度，这意味着我们可能比青藏高原的气温低２４度左右。因为高，所以气温低，所以我

们在青藏高原看到的是“雪山连绵”，所以我们可以用两个字概括青藏高原的自然我特征“高寒”板书：自然特征：高寒显示拉萨和成都的气温和降水图，学生观察拉萨和成都一月份和七月份的气温和降水。随便提一下，成都位于四川盆地，冬季气温比同纬度的高，是因为地形是盆地，冬季不

自北方的寒流难以到达。青藏高原是全国夏季气温最低的地方，就是因为海拔高。展示我７月份在青海湖骑行的照片(说明照片的拍摄地点和时间，当天拍摄地点和无锡的温度，我当时早上只有２度，中午最高温度也只有１２度，但当天无锡的最高温度高达４２度，柏油马路都晒

化了)再次强调由于海拔高造成气温低。青藏高原是一片神秘的土地，很多上有探寻它的冲动，但去之前一定要做些准备。（显示：相应的ＰＰＴ）•河谷农业过渡：我们知道农业需要合适的温度和充足的水，在青藏高原这样高寒的地方适合发展农业吗？应该说大部分地区不适合，但有没有适合的地方呢？读图９.１

１青藏地区农牧业的分布注意农作物的种类和分布（分别分布在长江、黄河、雅鲁藏布江的旁边）板书：农业：河谷农业请同学回答为什么分布在河谷地带？（１海拔低，温度相对高一些，２河流旁边取水灌溉方便）糌粑的制作过程介绍：青稞炒面，酥油奶渣，奶茶

混合捏成。（展示在藏区牧民家里做糌粑的照片，详细介绍各部分的来源，帮助学生更好地了解一方水土养一方人，理解青藏高原的自然特征对农业的生产方式，人们的生活方式的影响。）五：板书设计：青藏高原（自然特征与农业）自然特征：高寒农业：河谷农业