【文档说明】《物质的酸碱性》（第二课时）说课稿-九年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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《物质的酸碱性》第二课时说课稿一、说教材1、教材内容、特点《物质的酸碱性》位于初中《科学》（浙教版）第五册第一章第二节。这节内容主要侧重于介绍物质的酸碱性以及物质酸碱性的定性和定量测量。这节内容先由生活中常见的醋酸和熟知的胃酸开始介绍酸性物质，然

后介绍酸以及酸的本质特点，对碱也大致采用了相似的逻辑思路。在介绍酸碱指示剂时，改变了原先的告知式的先介绍后实验的传统思路，而是先由学生探究再告知酸碱指示剂的显色情况。让学生既动手又动脑，从探究实践中得出结论。通过

这节内容的学习，为学生学习后面的常见的酸与碱奠定了良好的基础。2、教学目的根据教学大纲的要求，本节内容只要求学生对物质的酸碱性、酸碱的概念建立起初步的认识。让学生学会用紫色石蕊试液测定物质的酸碱性，并学会用PH试纸和标准比色卡测定物质酸碱性的强弱。从而培养学生的观

察能力、实验操作能力和分析概括、推理能力。3、教学的重难点物质酸碱性的测定，包括两方面内容：（1）测定物质的酸碱性。（2）测定物质的酸碱性强弱。初中生侧重于通过直观现象的观察，进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。

二、学情分析我任教的这两个班学生学科学的兴趣浓，基础较好，动手操作能力比较强。他们对于探究实验兴趣特浓，但是表达能力稍微弱点，需要适时引导和提示。三、教学方法这节课综合运用了直观演示实验、分组动手实验、讲

述和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，充分体现了学生为主体、教师为主导的原则。四、教学程序1、课前准备：食醋、稀盐酸、稀硫酸、蒸馏水、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氯化铵溶液、碳酸钠溶液、肥皂水，烧杯、试管、玻璃棒、PH试

纸和标准比色卡、紫色石蕊试液2、教学过程设计复习导入：出示盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、硫酸氢钠、碱式碳酸铜等电离方程式，复习酸碱的概念。判断：氯化铵是酸吗？碳酸钠是碱吗？问：出示两瓶未知溶液（稀盐酸、氢氧化钠溶液）请一位

学生用闻气味的方法判断溶液的酸碱性。无法判断，那么该如何来鉴别呢？教师演示：用紫色石蕊试液检验，边演示边讲实验操作的注意事项（溶液取1-2毫升，石蕊滴2-3滴，滴管要竖直，不能伸入试管中等）学生分组实验：完成P7的活动，组长汇报实验结果。引出酸碱指示剂的概念，简单介绍常见的酸碱指示剂。学生利用紫色

石蕊试液检验氯化铵、碳酸钠的酸碱性。由此明确酸性物质不一定是酸，碱性物质不一定是碱。问：如果我需要知道稀盐酸和稀硫酸哪种溶液的酸性更强，又该如何检测？学生自学P9：（1）用什么值来反映物质酸碱性的强弱？（2）分几个等级？（3）测定的方法是？学生自学后反馈，并解

读。学生分组实验P9活动，组长汇报实验结果。问：如果在测溶液的PH时，事先把PH试纸用蒸馏水湿润了或直接将试纸浸入溶液中测，检测的结果与用正确方法检测相比会怎样？学生讨论学生分组用稀盐酸和肥皂水完成探究实验检测的物质正确测量的PH试纸湿润后测量试纸直接浸入测的PH量

的PH稀盐酸肥皂水学生完成探究后，小组反馈。阅读P10我们身边物质的PH，明确物质酸碱性在生活中的重要性。学生小结：这节课你懂得了什么？板书：物质酸碱性紫色石蕊遇酸变红遇碱变蓝PH试纸测物质酸碱性强弱PH<7酸性数值越小，

酸性越强PH=7中性PH>7碱性数值越大,碱性越强