【文档说明】《物体的内能》教案 (4)-九年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，4.542 MB，由小喜鸽上传

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《物体的内能》教学设计教学题目物体的内能所选教材浙江教育出版社初中科学九年级上册第3章第5节）一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2

．理解做功和热传递是改变内能的两种方法。3.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。过程与方法：1．通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。2.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。情感态度与价值观：1．通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。2．通过演示实验

培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）了解内能的概念；理解做功和热传递是改变内能的两种方法，知道做功和热传递过程中能量转化和转移的实质。知道热量的概念，知道

功和热量都可以用来量度内能的变化。知道燃料的热值及会舒坦初步的计算。项目内容应对措施教学重点内能概念的建立；改变物体内能的方法。利用生活实例让学生理解教学难点正确理解内能的概念。结合生活经验，用类比的方法二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习

习惯等信息）在前面的学习中，学生已经知道了动能是物体由于运动而具有的能量，物体由于被举高而具有重力势能，物体发生弹性形变而具有弹性势能。也知道物体内部的分子在不停地做无规则的热运动。在学生已有知识经验的基础上，然后引导学生得出：运动的分

子也具有动能；分子间有相互作用力，所以分子间还具有势能。从而得出内能的定义。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教

学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果引题滚摆摆动动能、势能相互转化，分子运动论题目，图片引导思考

，回顾所学知识得出内能的定义讨论火山与冰雪是否都有内能图片，文字引导思考，用所学知识解释知道任何物体都有内能思考为什么搓掌可以保温？为什么钻木可以取火？为什么沿滑梯下滑时会发烫？图片，文字引导思考，影响内能改变的因素改变内能的方法实验压缩气体做功；摩擦做功

；气体对外做功图片，文字，视频引导，讲解体验，感悟知道做功是改变物体内能的一种方法五、评价方案设计1．评价形式与工具（AB）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作

业描述等）下列物理现象中，哪些利用做功改变物体内能的？哪些利用热传递改变物体内能的？A、锯条在石块上摩擦，锯条发热；B、热铁块投入冷水中，铁块温度降低；C、一壶水放在地上，开水变为温水；D、用锤子反复击打一个铁片，铁片温度升高;E、用打气

筒往车胎内打气，打气筒变热；F、水从高山上落下，水温稍有升高。六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）在制作PPT过程中，使用的是用超链接的方式来打开所需要的视频，因为教室的视频经常会无法播放，所以多选了一个视

频，而且都放在一个文件夹中，一旦不行还可以从文件夹中选取。