【文档说明】《第三节 多民族的大家庭》教学设计2-科普版地理八年级上册.doc，共(4)页，58.000 KB，由小喜鸽上传

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1科学普及出版社第一章第三节多民族大家庭教学设计课题多民族大家庭学科地理年级八学习目标1.认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策；2.了解我国的民族构成、民族共性和差异，养成各民族和睦的情感，尊重各民族风俗习惯；3.通过判读地图，归纳我国民族分布特点；4.明白国家

的长期稳定和繁荣昌盛离不开各族人民的平等互助、团结合作。重点我国的民族构成和分布特点。难点主要少数民族的风土人情和文化特点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《壮族三月三》看视频，思考：你从中获得什么信息？教师总结：我国是统一的多民族国家。关于我国民族大家了解哪些呢？今天就

让我们走进民族大家庭，去了解、认识他。看视频思考问题激趣导行，进行爱国主义教育，激起学生学习欲望。讲授新一、民族是一家1.民族构成展示我国民族总体构成情况和各民族人口比例（见课件），说明我国是统一的多民族国

家。①找一找，汉族和少数民族占我国人口比例各是多少？（汉族92%，少数民族8%）。②忆一忆，中国与日本、美国民族构成有什么差异？③数一数，我国人口最多、最少的少数民族和人口超过500万的少数民族有哪些？（壮族、珞巴族；蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族

、土家读图总结归纳民族构成两名同学回忆日本、美国的民族构成特点，明确不同国家民族构成的不同。了解少数民族的人口状况，培养阅读使用地理图表、获取信息和归纳知识的能力，渗透学法指导。树立各民族一律平等的观念。既复习日本和美国民族特点，又反映出2课族、满族、彝族）承转：我国民族，不仅

人口数量不同，而且他们分布在不同的地区。2.民族分布读中国民族分布图，对照图例思考如下问题：①观一观，说出我国汉族主要分布在哪些地区？少数民族主要集中分布在哪些地区？②填一填，我国部分少数民族主要分布的省级行政区域。民族名称省级行政区域单位蒙古族西藏自治区壮

族新疆维吾尔自治区回族③比一比，哪个少数民族散居各地？少数民族最多的省区在哪里？④总结：我国民族分布呈现“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。在抢答的基础上，指导学生用歌谣总结答案。承转：我国民族不仅构成有特点，而

且各民族都有自己独特的风土人情和文化艺术，大多数都有自己的语言，下面让我们进入民族百花园，通过小组竞赛来考察同学们对少数民族风土人情和文化知识了解多少。二、民族百花园课前将学生分成四大组，组织他们以小组为单位分别收集反映我

国主要少数民族服饰、风土人情和文化的图文资料，并制成竞赛题。请学生从民族节日、民族舞蹈、民族服饰、民族文字、民族饮食观察中国民族分布图，分析说明民族分布特点。用歌谣总结上述问题的答案：蒙回藏维苗，土满彝记牢。壮族人最多，珞巴人最少。散居各地者，唯独数回族。民族数最多，云南独占鳌。我国独特民族构成

。让学生直观感受我国民族分布的特点。竞赛激发学习积极性，培养学生合作竞争能3特色等方面介绍一个你了解的少数民族（或根据教材插图介绍）。同时展示部分民族的文化、节日、服饰特色图片。民族饮食环节让学生品尝四种具有民族特色的食物，更好的去体验民族风土民情，渗透地理与生活息息相关的理念。承转：通过本

节课的学习，同学们对民族知识掌握的怎么样呢?下面让我们进入民族车轮战环节。三、民族车轮战①民族必答题，每组一道选择题，考察对民族知识的掌握情况；②民族连连看，考察对民族风土民情图片与省级行政区域轮廓图的掌握，新旧知识结合；③民族向前冲，选出两组优胜组进行PK。课前收集和整理资料，

学生介绍各民族风俗、节日、服装等特色。学生阅读分析，思考回答。力，渗透乡土民族知识，增强热爱家乡和祖国的情感，使学生懂得各民族饮食和服饰等生活习惯的形成与气候等地理要素密切相关。检查学生对本节课掌握况4课堂小结思维导图展

示本节课的重点。用歌诀和歌曲《五十六个民族》结束本节课。读图，欣赏培养民族和睦的情感板书教学反思本课内容相对简单，重点内容为民族的分布。在具体的课堂学习中，应落实好省级行政区的内容，学生学完后会很模糊、记混。本节课在分析民族分布的时候，可以加强巩固落实。多民族的大家庭民族是一家民族

百花园民族车轮战