【文档说明】《金属材料》教案 (5)-九年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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《第1节金属材料》教案教学目标知识与技能1、了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。2、认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。3、知道生铁和钢等重要合金材料。过程与

方法1、学习收集、整合信息的方法。2、学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。情感态度1、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定物质用途，用途体现其性质”的观念。2、培养学生全面

、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。教学重点与难点1、重点：金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。2、难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。教学准备课前学生查阅一些新型材料的资料。教学过程一、创

设情境、引入新课展示：一组金属制品的图片（马踏飞燕、司母戊鼎、铝合金制品、日常金属用品）。提问：图片中的物品都是由什么材料制成的？提问：（1）生活、生产中常用金属有哪些？（2）你知道人类目前用途最广的金属（铜、铁、铝）被人类应用的时间前后吗？

录像展示：人类利用金属的发展史。过渡：本节课我们就来学习金属材料的相关知识。二、探究金属的物理性质和决定用途的因素讲述故事：1912年，英国探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的

，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。提问：①听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？②在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴

尬事吗？过渡：看来熟悉金属材料的性质非常重要，我们一起通过科学探究得到我们想知道的知识。活动探究：利用发给小组的金属材料进行实验，通过实验现象并结合生活经验总结金属有哪些共同的物理性质。总结：①常温下是固体（汞除外）②有金属光泽③有延展

性④有良好的导电性和导热性⑤密度较大⑥熔点较高。指导学生阅读课，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的物理性质比较，之后提问。1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般

用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？讨论：物质的用途主要是由什么因素决定的？它是否是决定物质用途的唯一因

素？还有哪些因素决定了物质的用途？总结：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还应该综合考虑价格、是否美观、资源存量、使用是否便利、废料是否易于回收和对环境的影响等因素。三、了解合金及其应用过渡：目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工

农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。金属材料包括纯金属和合金。提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？2、什么是合金？合金属于纯净物还是混合物？常见的合金有哪些？（重点了解生铁和钢两

种铁的合金。）3、合金与纯金属在物理性质上有什么不同？四、金属的污染与回收利用1、金属污染的危害。2、金属的回收利用。