【文档说明】《简单机械——滑轮》教案-九年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，300.000 KB，由小喜鸽上传

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《简单机械---滑轮》教学设计一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1．能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点。2．能根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题。过程与方法：1.经历探究定滑轮和动滑轮工作

特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。2.通过实验探究，并利用杠杆原理分析定滑轮、动滑轮的作用和实质.3．能根据要求选择滑轮，学会利用它们解决一些简单的实际问题。情感态度与价值观：1.培养学生严肃认真的操作态度，实

事求是地记录测得数据的科学态度。2．对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心，关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。3．具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识，具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。4．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发

展的作用。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）“滑轮”是初中物理力学中一种比较重要的简单机械，它是在学生学习了杠杆后，对一些变形的杠杆的进一步认识，对生活中物理现象的进一步观察和应用，

在全章中，有承前启后的重要作用。滑轮按使用情况可以分为定滑轮、动滑轮和滑轮组，定滑轮、动滑轮的特点是本节课的重点。分析定滑轮、动滑轮的实质,这是本节课的难点。重点：探究定滑轮、动滑轮的工作特点。难点：分析定滑轮、动滑轮的实质；找动滑轮的支点。项目内容应对措施教学重点探究定滑轮、动滑轮的

工作特点。学生随堂探究实验教学难点分析定滑轮、动滑轮的实质；找动滑轮的支点。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）学生已经知道了三种杠杆即省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点，基本掌握了杠杆的平衡条件。本

节教学中，只有让学生亲自动手去探究，才能使他们在学习上获得主动权，才能摆脱传统的教学方式。问题提出后，让学生去猜想、自行设计实验验证，通过实验探究、实验现象的记录、比较归纳、讨论交流等一系列的教与学的活动，不知不

觉加深了对知识的理解。在此过程中充分展现物理学科的特点和魅力，让学生初步体验科学探究中的曲直与艰辛，渗透物理学的基本研究方法，培养学生带着教材走向生活的学习习惯，注重多种能力的协调发展。真正做到从生活走向物理，从物理走向社会。但是学生对新鲜事物的自控能力还不够，课堂中需采用任务驱动，促进学生主

动探究学习。三、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果导课新课导入图片滑轮图片利用PPT图片展示漫画“瘦小伙利用滑轮帮忙提大米，

结果大米没提成，自己反而被大米提起来”的场景，提问学生：为什么会出现这种情况？提米用了什么工具？展示滑轮生活中的应用与构造的图片学生根据两个个问题进行发言讨论（因为瘦子比面粉轻，瘦子力气不够大„„）（用了滑轮）滑轮应用举例：升旗等：观察滑轮构造创设教学情景，激发学习兴趣让

学生快速形成滑轮的初步认知新课教学学生活动1：利用滑轮来提升钩码PPT组织学生开展实验，之后展示滑轮提升钩码的两种方法针对两种提升钩码的方法，比较不同学生进行实验。有了“升旗”的经验，很容易组装成定滑轮；程度好的同学能够组装出动滑轮甚至滑轮组，老师有意识地找出设计使用定滑

轮和动滑轮的同学，让他们展示设计的成果学生讨论并回答：一个滑轮的轴固定不动，另一个滑轮的轴随着上升。用力方向不同。在比较轴是否移动的基础上总结出定滑轮和动滑轮的定义。创设任务情景，让学生创造性地完成任务，能培养学生的学习兴趣，培养创新

能力。学生活动2：探究定滑轮提升物体（匀速）PPT展示实验数据记录表PPT展示定滑轮示意图引导学生分析学生实验需测得的量，组织学生开展实验引导学生分析定滑轮不能省力但能改变方向的特点以及是等臂杠杆的实质。学生进行探究定滑轮特点的实

验。根据实验现象和数据分析思考，得出结论。学生得出定滑轮的特点和实质。培养学生科学探究的综合能力。感悟与总结，为进一步研究动滑轮做好铺垫学生活动3：探究动滑轮提升物体（匀速）PPT展示实验数据记录表和动滑轮示

意图学生开展实验并分析动滑轮能省力但不能改变方向的特点以及是省力杠杆的实质学生进行探究动滑轮特点的实验。根据实验现象和数据分析思考，得出结论。总结动滑轮的特点，并能寻找动滑轮的支点。探究能力的再一次培养及时

总结，便于学生掌握知识。课堂小结盘点收获PPT本堂课你学到了什么？还有什么疑问？表达交流（能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？）落实目标喜获自信情感升华提升交流表达能力练习完成练习题PPT展示练习并讲解完成练习巩固知识四．课后练习1.滑轮有______种,使用时轴固定不

动的滑轮叫做_________，使用时轴随物体一起运动的滑轮叫做_______________。2.使用____________滑轮不能省力，但可以改变_____________；使用_________

__滑轮可以省一半力，但不能改变_____________。3.就杠杆的力臂长短关系来看，定滑轮实际上就是___________杠杆，而动滑轮是____________________________的杠杆。4、如下图所示，物体B重100N，在力F

作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）5、图中是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____（选填“上”、“下”）。如果用26牛的拉力，匀速提起50牛的物体，不计绳重和摩擦，滑轮A重牛。若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动_

___米。6.如图所示，用滑轮按甲、乙两种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2，比较它们的大小，其中正确的是（）A．F1=F2B．F1>F2C．F1＜F2D．无法确定五．板书板书设计滑轮一、概念：滑轮：是一种定滑轮：动滑轮

：二、定滑轮：F＝G物；S＝h特点：可以改变力的方向，不省不费（力和距离）实质：等臂杠杆．三、动滑轮：F=1/2（G物+G动）S=2h若不计摩擦和滑轮重，则有F=1/2G物特点：省力，费距，不改能变力的方向实质：省力杠杆图(a)F