【文档说明】3.4《简单机械——滑轮》教案-九年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，2.649 MB，由小喜鸽上传

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13.4简单机械（4）-滑轮教学设计【教学目标】（一）知识与技能1．认识定滑轮和动滑轮。2．知道定滑轮、动滑轮的实质是一个杠杆，了解滑轮组及其工作原理。3．会根据要求使用和组装滑轮组。（二）过程与方法在认识滑轮

的过程中，体会对比的探究方法。（三）情感·态度·价值观通过学生活动，培养学生探究科学规律的兴趣、严谨的科学态度和科学精神，体验科学探究的乐趣。【教学重点】1.定滑轮和动滑轮的特点。2.使用和组装滑轮组。【教学难点】1.使用和组装滑轮组。【教学过程】（一）引

入新课展示下列几种生活中的杠杆学校在升国旗的时候，用这些工具能实现吗？展示旗杆顶端结构图片，引入新课。（二）新课教学[活动1]观察滑轮，并指出它的结构特点。（定义：滑轮是一种周边有槽、可以绕着中心轴转动的轮子。）[活动2]参照课本P93（上），利

用一个滑轮提升钩码。（讲授给出定滑轮、动滑轮的定义）[活动3]参照课本P93图3—46研究定滑轮和动滑轮的特点。归纳：作用定滑轮不能省力，但能改变力的作用方向。使用动滑轮可以省一半力，但不2能改变力的作用方向，而且动力移动的距离大于上升的距离。[思考

]为什么使用定滑轮不省力，而使用动滑轮可以省一半力？（自主预学反馈，出示学生作出的定滑轮和动滑轮的动力臂和阻力臂）归纳：定滑轮实质是等臂杠杆，动滑轮实质是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。[过渡]使用滑轮能否实现既省力，又改变力的方向呢？引入滑轮组。[预学反馈]画出下列滑轮组的两种绕线方法

。[活动4]参照课本P95活动，研究使用滑轮组时，拉力大小跟什么因素有关？改用下图方式进行。归纳：使用滑轮组时，重物和动滑轮的总重由几股绳子承担，提起重物所用的力就是总重的几分之一。[演示]滑轮组绳子自由端移动的距离与物体提升的高度的关系。[例题分析]课本P95例题[当堂检测]1．如右图所示，通

过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则这三个力大小关系是（）A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．一样大GF1F2F332．如图表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G的相同重物，在A端所用的拉力分别为F1=__________，F2=______

___，F3=_________。（不计滑轮本身的重和摩擦）3．用如图所示的滑轮组提升重130牛的物体，10秒内使物体匀速上升了3米。动滑轮重20牛，不计绳重和摩擦。拉力F为多少？绳子自由端移动的距离是多少米？拉力F做功多少焦？拉力做

功的功率多大？4．在水平桌面上放一个重300牛顿的物体，物体与桌面的摩擦力为60牛顿，如右上图所示，若不考虑绳的重力和绳的摩擦，匀速移动物体时，水平拉力F＝牛顿。（三）作业布置1.作业本3.4简单机械（四）2.复

习课本，预习3.5（五）机械效率F1F2F3F