【文档说明】《机械能》教学设计-九年级上册科学浙教版.docx，共(3)页，545.621 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

机械能教学设计一、设计思路：机械能是初中科学体系里的重点部分，其内容包含动能、势能以及动能和势能间的相互转化。机械能和人类生产生活之间有着广泛的联系，根据新课标理念：“科学来源于生活，科学走向与社会”以及课堂上探究影响

动能大小的因素时所包含的科学方法：如控制变量法，比较法，归纳总结等方法。充分考虑了学生的认知发展规律，培养了学生的动手能力，创新能力以及概况总结能力。二、前期分析：教学内容分析：机械能这部分内容是能量之间可以相互转化的延生，本节课从机械能的定义出发，重点探讨了影响动能和势能大小的因

素，以及动能和势能的相互转化。层层推进，逐步引导学生掌握和理解机械能的概念，本节的内容也为后面的能量转化的量度功的概念做了准备和铺垫。控制变量法和转化法的应用也使学生们加强了处理一般科学方法的能力。学情分析：九年级的学生们处

于思维非常活跃的时期，对于初中科学的知识体系已经有了大致的掌握，对于能量的概念以及相互转化有了初步的认识，但是对于影响机械能大小的因素还缺乏系统性的认识，并且动手实验能力和分析概括能力还需加强。在实验探

究过程中，学生通过自主实验归纳总结出影响动能和势能转化的因素，注重培养了学生们创新能力，猜想能力以及处理和分析数据的能力。根据新课标理念“教师注重的是学生获取科学知识的过程而不是简单的将知识传授给学生”，以及教材分析，学情分析我

制定了如下的三维目标：知识与技能：1.能够说出机械能的定义2.通过探究实验，概括和总结出影响动能和势能大小的因素3.初步认识到动能和势能之间的相互转化，机械能守恒过程与方法：1.通过探究实验中，控制变量法，比较法，转化法的应用，培养了自主探究能力和处理一般科学问题的能力2.学

生们通过自主猜想，误差分析，认识到了实验的严谨性，加强了学生们的严谨细致的科学态度情感态度与价值观：1.通过自主探究影响动能大小的因素这一实验，激发了学生们的兴趣，开拓了学生们的创新意识。2.动能和势能是和我们日

常生活息息相关的内容，学生们能够感受到科学知识在社会生活当中的应用三、教学重难点教学重点：影响动能和势能（重力势能，弹性势能）大小的因素教学难点：动能和势能之间的相互转换，以及机械能守恒的思想四、教学策略：根据构建主义理论和学生发展的认知规律，以及在教学过程中应当“以教师为引导，以学生为主

体”这一理念，我将用“探究教学法”以及“问题链驱动”来展开我的课堂。五、教学过程：创设情境：学生上来通过举篮球、运动篮球的等动作回忆上节课的内容。教师从高处让篮球自由下落，学生观察。当物体被举高时，具有了重力势能，释放后，物体

速度越来越快（物体的动能不断增大），在此过程中，重力势能不断转化为动能。提问：势能和动能在转化时遵循什么规律呢？活动一：活动二：活动三：合作探究：如果没有空气摩擦阻力，摆锤和滚摆每次都会上升到原来的高度视频：

动能和势能相互转化的应用思考与讨论：