【文档说明】《电能》（第一课时）教案 (6)-九年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，51.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计教学题目电能（第一课时）所选教材浙江教育出版社9年级科学第3章第6节一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1．知道电功率的物理意义、定义、单位。2．理解电功率的公式tWP=，并能进行简单的计算，知道P=UI。3．理解和区分

用电器的额定功率和实际功率。过程与方法：通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。情感态度与价值观：通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。2.

学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）1.理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。2.如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。项目内容应对措施教学重点电功率的概念教学难点实际功率和额定功率的区别与联系二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础

、学习习惯等信息）学生已经通过第3章的学习，对能量已经有了初步的认识，本节之前，在8年级已经学习过有关简单电路的基本知识。对欧姆定律，串联电路并联电路的特点已经初步的了解三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互

式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学

生活动设计意图与效果引入课题电功率的含义图片分别把一只灯泡和一台空调接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么观察、思考。讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。联系学生的生活实际，通过

演示实验锻炼了学生的观察能力新课讲授电功率的意义：tWP=图片机械做功快慢的物理量——功率。引导学生得出电功率的定义公式：tWP=聆听回忆旧知识、与新知识间形成联系。学会用知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。新课讲授二、额定功率和实际功率图片1．额定电压

——用电器正常工作时的电压。额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率。学生实验学生记录通过学生实验加深学生对实际和额定功率的理解。锻炼学生的观察能力和分析概括能力。2．实际功率与额定功率的关系小结小结本节课的重点难点板书聆听梳理知识，形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记

忆。五、评价方案设计1．评价形式与工具（AB）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）1.课堂练习见课件2.回家练习：作业本六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可

能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）一、电功率（P）1．意义：表示电流做功快慢的物理量。2．定义：电流在单位时间内所做的电功。3．国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W。4．定义式：tWP=推导得到：P=UI二、额定功率和实

际功率1．额定电压——用电器正常工作时的电压。额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率。2．实际功率与额定功率的关系U实＝U额P实=P额U实＜U额P实<P额U实＞U额P实>P额