【文档说明】《第一节 极地地区的自然环境》教学反思-科普版地理七年级下册.doc，共(1)页，11.000 KB，由小喜鸽上传

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科普2011版七年级下册第九章第一节《极地地区的自然环境》教学反思本节课的设计以极地考察探险为主线，设计了五个环节分别对应五个学习过程：探险准备（课前预习）——极地探险（自学自研与合作学习）——成果播报（展示提升）——极地挑战（拓展延伸）——考察报告（课堂小结）。整堂课内容紧密结合

教材，把握重点，突破难点，精讲精炼，应该说较好地达成了三维教学目标。从学生的角度来说，本堂课充分体现了以学生为学习的主体，课堂五个环节有四个环节是以学生为中心设计的，只有极地挑战环节是以教师为主导，目的是强化重点，突破难点，并实现前后知

识的联系与迁移，实现情感态度与价值观的升华。从学生学的角度看，整堂课学生的专注度始终是很高，学习方法与合作技能运用都很娴熟，但是两个共同体的展示都不是特别出色，不够自信大方，可能是学生也比较紧张的缘故反而没有发挥我们平时课堂的展示水平。本节课在具体实施的过程中也

出现了几个问题：一是上课前由于有点紧张，抽签器课前没有提前打开，耽误了点时间；投影仪与电脑转换过程中由于对录像室的仪器不熟悉也耽误了点时间；二是学生展示过程中，有一个学生的补充说：“与格陵兰岛距离最近的大洲是北美洲”，这句话的表达是有问题的，因为

格陵兰岛本身就属于北美洲，但是上课时我没有发现并及时纠正；三是教师自身的语言表达上也有几处不规范的地方，例如：“不能说南极地区是一块干旱的大陆”，应改为“不能说南极大陆是一块干旱的大陆”等。