【文档说明】4.4《植物的茎与物质运输》（第一课时）教案 (2)-八年级下册科学浙教版.docx，共(6)页，65.868 KB，由小喜鸽上传

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14.4植物体内物质的运输（第一课时）一、教学目标1、通过小组活动，认识并区别直立茎、攀缘茎、匍匐茎和缠绕茎2、通过观察竹、木槿、玉米等茎说出茎的外表特点及其功能；3、通过解剖并观察木槿茎，知道茎由外往里依

次分为树皮、形成层、木质部和髓等构成；4、通过观察三年生木槿的枝条横切面知道木质茎各部分结构细胞特点，特别是区分导管和筛管；5、通过实验和图片的观察养成采集信息的能力，通过阅读书本，养成归纳总结的能力；6、通过对木质茎结构的学习，进一步明确大自然中生物结构的严整性。二、学情分析本堂

课主要学习茎的分类、结构与功能。本节内容是在学习植物的根与物质的吸收之后，后面是本教材植物的叶与蒸腾作用这部分内容，所以学好这个内容为学好叶的的结构与蒸腾作用打下牢固的理论基础，而且它在根和叶的教学中起到了承上启下的作用。通过对这节内容的学

习，不仅可以使学生对植物有更深入地了解，而且可以增强学生保护植物的意识，将理论知识转化为实际行动。三、教学重难点教学重点：双子叶植物木质茎的内部结构和功能。教学难点：攀缘茎和缠绕茎的区分以及导管与筛管的认识和区别。2四、教学活动【引入】根从土壤中吸收的

水和无机盐、叶制造的有机物是怎样运输到其他器官的呢？－－通过茎来运输到植物的各个器官的。运输方式是怎样的呢？板书4.4植物的茎与物质运输一、茎的结构【新课】展示：4人小组的桌子上已经在花盆中插好木槿、竹子、狗尾草、番薯、菜豆

、葡萄等植物的茎师：请同学们用眼看用手摸等方式观察桌上各种植物的茎，说说这些茎生长方式和硬度上有何不同？学生观察、讨论、汇报教师副板书学生的汇报根据发现的特点，我们可以将茎分为几类？并说出分类的依据？学生回答，并补充，教师归纳、

总结。1、茎的分类：（1）按照生长方式的不同：直立茎：直立向上生长。匍匐茎：比较软，不能直立生长，只能在地面上匍匐生长。攀援茎：借助他物而“直立上升”。常常借助茎和叶的变态结构（如卷须），而附着在他物“上升”。如黄瓜、南瓜、丝瓜等。【来源：21·世纪·教育·网】缠绕茎：

茎本身缠他物“上升”。3（2）按照组成分：草质茎、木质茎师：展示常见茎的图片生：区分各种茎师：为什么不同植物茎的形态各异呢？你认为是什么原因？生：讨论，并汇报。师：无论呈现什么特点，都是对环境的一种适应，是对光合作用这种营养方式的一种适应，即从环境中最大可能地获取其生长所需的

阳光。师：虽然木质茎茎的形态各不相同，但它们的结构基本相同。现以双子叶植物的木质茎为例加以研究。【观察】双子叶植物茎的横切面师：请同学们观察桌子上三年生木槿茎的横切面，由外往里认为可以划分为几层？可以

剥皮、用针刺、用放大镜观察等。小组汇报，总结2、茎的结构：⑴横切面可以明显看出三层：树皮、木质部和髓。⑵质地较硬的是木质部，比较软的是树皮和髓。⑶树皮容易剥下来。师：4人小组用显微镜观察三年生木槿茎，观察树皮、木质部、髓等部位细胞特点？学生观察并汇报，总结

。4树皮：具有保护作用。韧皮部：筛管：输导有机物。形成层：位于木质部和韧皮部之间，形成层细胞只有2－3层，能不断分裂，产生子细胞。子细胞能吸收营养物质，不断长大，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎加粗。21世纪教育网版权所有说明：水稻、小麦竹等植物都没有形成层，所以茎不能加粗生长。裸子植物和双

子叶植物的根和茎中，具有形成层。所以茎能加粗。木质部：导管：输导水分和无机盐。【思考】1、如果铁丝缠绕小树，至少会影响茎中有机物的运输。树干会加粗，铁丝缠绕势必影响小树的生长。2、制作课桌椅，主要利用茎的木质部。茎具有木质部和韧皮部，因此它又硬又有韧性。【学生实验】观察木质部的结构

【读图】年轮1、数一数年轮，判断该植物的茎生长了多少年？其中，哪年生长比较快些？当时的气候怎样？哪年气候比较恶劣，不适宜植物生长？有没有连续几年的气候特别干旱或特别湿润？年轮上的“斑点”会是什么原因造成的？

【小结】说说植物的茎在哪些方面体现结构与功能相适应？【练习】1.茎中起保护作用的是-----------------------（）A.木质部B.形成层C.髓D.树皮52.在茎中，细胞具有不断分裂能力的部分是（）A.木质部B.形

成层C.韧皮部D.树皮3.茎的各种形态都是对环境的一种适应，主要表现在这些茎都可以-----------------------------（）A从环境中获得有机物B从环境中最大可能地获取其生长所需的阳光C更好的进行呼

吸作用D更好的缠绕他物向上生长4.小明参加了假期夏令营，学会了如何利用植物年轮辨认方向的野外生存能力，下列有关年轮的知识，错误的是----------------------------（）A根据树木年轮的数目，可以推知

它的年龄B树木的年轮能告诉我们当地的气候条件C从植物的年轮可让我们知道南北方向的差异D植物年轮是由植物的韧皮部形成的五、板书设计6