【文档说明】4.4《植物的茎》教案 (2)-八年级下册科学浙教版.docx，共(3)页，18.627 KB，由小喜鸽上传

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《4.4植物的茎》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1.了解茎分类的不同依据，分类也不太。2.知道草质茎和木质茎的区别，常见植物的茎归类。3.记住根据形态结构分直立茎、缠绕茎、匍匐茎、攀缘茎四类。并能区分缠绕茎和攀缘茎相似和区别

。4.通过校园植物的观察能说出茎的分类。5.理解茎的结构和茎能否长粗的原因6通过树轮获取信息，特别是方向的辨别。（二）过程与方法1.通过樱花茎探究活动，培养学生以科学严谨的态度观察茎的结构和年龄的特征。2.通过对校园植物的辨别，培养学生对知识的应用能力和关注身边环境中的

生物。（三）情感态度与价值观1.通过了看校园植物实例，体会到科学就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望；2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。【教学重、难点】茎的分类；双子叶植物茎的结构；茎能长粗的原因。【教学准备】校园中采集各种植物的茎、放大镜、任务单【教学过程】一、创设

情境、引入新课利用植物的不同器官说出食用的什么器官？西红柿辣椒藕萝卜甘蔗马铃薯结合图片师：同学们，你们认为食用的什么器官吗？生：西红柿、辣椒是果实，藕和甘蔗是茎，马铃薯和萝卜是根师：马铃薯不是跟而是茎什么是茎，它的结构、

它的分类我们接下来就学习二、新课教学学点一：茎的分类师：观察桌子上这些茎，通过预习你能分类吗？生：草质茎和木质茎师：还可以分类吗？生：直立茎、缠绕茎、匍匐茎、攀缘茎师：什么是茎？师画图表示茎上有节，节上可以长芽，所以马铃薯是

茎师：上面的分类是依据什么分？还有其他依据可以分吗？生：茎的形态师：地上茎和地下茎的依据是什么？变态茎和正常茎依据又是什么？生：位置小结不同的依据可以不同的分类师：看图片再看桌子上的茎根据形态属于哪种？举例常见的典型的植物学生：老师缠绕茎和攀缘茎很像，怎么分？师：看爬山虎的茎

和牵牛花的茎，一个是绕，一个是长须爬的。常见的瓜类和葡萄长须向上，就是攀缘茎。学生仔细观察，并完成任务单2学点二：茎的结构师：茎的作用是？生：支持和运输师：直立茎、缠绕茎、匍匐茎、攀缘茎虽然形态不同但是共同的目的让叶能接受更多的阳光。茎的结构与功能相适应，观察桌上

樱花茎的横切学生活动，借用放大镜师：能看到与图片中一样的结构吗？生：找不到形成层？师：说出从内到外的依次结构名称生：髓、木质部、形成层、韧皮部、外树皮生：木质部有导管运输水分，韧皮部有筛管运输有机物师：樟树长很快，但毛竹几年后还是没有长大，为什么会这样？

学生：看书解决形成层的作用，不断分裂，向内形成木质部。向外分裂形成韧皮部学点三：树轮师：看老师手上的樟树年轮，你对树轮了解哪些知识？生：辨别方向师：为什么有深浅颜色区分？学生能说的长的快慢不同看书自主学习得出春天长快，秋冬长的慢。第二年的春天又长快一圈，出现一条分界线。师：完成任务单4

学生分析原因三、课堂小结师：这节课你得到了哪些收获？（学生回答）