【文档说明】4.1《土壤的成分》教案 (2)-八年级下册科学浙教版.doc，共(3)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

引入上课！同学们好！投影1好大一棵树（配上音乐）这是一棵大树！对于一棵树来说，它的生长需要通过跟从土壤中吸收水、无机盐，除此之外，还应有（停顿）空气、有机物这两种物质，有机物的多少决定了土壤的肥沃程度，而土壤是否的肥沃又对植物的生长影响很大，要长成图片中这么大的个头，显然这里的土壤是比

较肥沃的。通过刚才这些思维或经验的分析，这是不够的。那么，科学家们又是怎样来判断的呢？科学家们通过卫星遥感检测可以定量的分析土壤的土质情况，从而来指导我们的生产。投影2科学家的检测成果——赣南脐橙大家知道赣南脐橙吗，它肉

质脆嫩，口感浓甜芳香而闻名全国，我这样说有同学要咽口水了，这是典型的条件反射？笑！当地原来并没有这种品种，它起源于美国加利福尼亚州，由于口感好，销售到中国来价格特别昂贵。后来科学家们在用卫星遥感技术检测土壤时，惊讶的发现江西赣南的

土壤成分竟然与美国加利福尼亚州的土壤一样，政府鼓励大家种植这一品种的脐橙，从此，赣南脐橙一炮打响，成为一个全国著名的商标。由此可见了解土壤是多么重要，这节课，让我们以我们的方式走近土壤，了解土壤的成分。新课投影3一个实验展示两天前，我做了这样一个

实验，投影3，有什么现象。是什么原因？我请个同学上来往澄清石灰水中吹气。看到什么？学生：石灰水变浑浊。原因生物呼吸左右会产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。看来你的确是生物，如假包换。那么刚才的

现象怎么来解释呢？学生站立回答：所以，我们认为土壤有微生物。，除此之外，还有什么呢？学生站立回答：蛇、蚯蚓。。。。。。这是动物，那还应有植物。投影4植物动物来看一个短片。小结：板书，所以土壤中有动物、植物和微生物，（边说边写）他们构成了土壤的生物成分。如果我把土壤中的生物成分去掉，土壤消失了

吗。学生：（一起）没有。除了生物，应该还有其他物质，包括空气、水、无机盐、有机物。我们也当回小科学家，用我们现有的仪器来验证，让事实说话。刚才分组四人小组，每小组做两个实验，一是验证土壤中有水，二是验证有有机物。实验不能盲目，实验前应设计实验方案，提示说明：有机物是一种还碳和氢

的化合物。蜡烛能燃烧，蜡烛中的石蜡是一种有机物。所以有机物能燃烧。小组讨论，这两个实验怎么设计方案。对于水泥你们小组打算怎么做？学生：有机物只要燃烧土壤就可以。好，各位做实验前请先读一读老师给大家的温馨

提示。投影5温馨提示实验过程中注意观察和记录，并完成任务单一中的1、2两项。读好了吗，决定好先做哪个。开始！学生实验，教师巡回指导。投影6现象和结论（任务单）鼓掌，下面来展示一下你们的成果。这一组这位女同学。实

验一的现象，其他组呢，成功了吗？试管口有水珠说明了土壤中的水蒸发出来了，证明了土壤中确实有水分。那第二个实验呢？这位男生，说说你们组的情况。学生：我看到土壤变黑，有焦味，质量变轻。其他组也看到了吗？这说明土壤中有有机物。做

学问要严谨，在刚才大家的实验中应注意几个问题：第一个实验放入试管干燥是为了避免试管中的水对实验产生干扰。第二个实验中为什么说充分干燥。这位同学，你来说说。学生：如果没有充分干燥，土壤中的水分随着加热仍旧会蒸发出去，质量的减小就不能确定一定是有机物燃烧产生气体造成的。这里的充

分并不是说完全没有水，而应是继续加热不能再蒸发出去了。水太少不好，而水太多也不行。下雨时，你可能会看到很多蚯蚓爬上地面。这是因为土壤中的水变多，而空气变少，不利于蚯蚓的呼吸。所以保持土壤适宜的通气能力十分重要。对于科学家们来说，他们通过先进的检测工具严谨细致测量土壤中空气的体积分

数已经成为了检测土壤的一个常态工作了。我们没有那么先进的检测工具，但我们也可用自己的方法来初略的检测。用所给的实验步骤，请一位同学上来操作。投影7实验三请这位男同学，掌声鼓励一下。边做边指导。体积V1等于，V2等

于，请你上去写一下数据。向大家叙述你看到现象（做实验的同学）。投影8实验三的现象和结论学生：看到气泡，放到土块中的体积多。很好，感谢这位同学的参与。我们发现两个数据不相等，谁吃水多？说明土壤中有空气。空气的体积分数怎么算

？请用所给的信息完成任务单1中第三项内容。这位同学，你的计算结果是%，（几分之几也可）你是怎么算的？学生：先算出土块的总体积为2*2*2=8cm3，V1—V2=，空气的体积分=空气体积、土块总体积。真的很棒。到现在，我们已经验证了土壤中有空气、水、有机物，怎么

来验证无机物呢。今天老师一直在看着大家做实验，弄得我也手痒痒的，这个机会就留给老师吧！投影9,实验四无机盐的验证操作：说明，方法，步骤。注意点。看到白色晶体，请一位同学用坩埚钳拿着蒸发皿逛一圈，向大家展示。到白色

颗粒，这就是溶解在土壤中的无机盐。投影10实验四的现象和结论通过实验让我们更加坚定的相信土壤中有空气、水、有机物和无机盐。板书空气、水、有机物、无机盐（分析板书），气体、液体、固体，有机物主要指腐殖质，无机盐又可以叫矿物质颗粒。其中空气是气体，水是液体，而

有机物和无机盐是固体。土壤中三种状态的物质都有。基础知识的学习快要告一段落了，让我们再来回忆所学内容。分析板书这节课我们主要学习两大块内容，土壤生物和非生命物质，动物、植物和微生物构成了土壤的生命物质，空气、水有机物和无机盐构成

了非生命部分。土壤的成分中三种状态的物质都有，在固体中矿物质颗粒占了95%。尽管看起来看本节内容不多，但重在学会探究的方法，请大家在课外调查土壤的成分，去亲近土壤，亲身体验它的神奇！学以致用，做几道练习投影11~16练习土壤是植物生长的摇

篮，其中有机物只占土壤中的一小部分，但却不能小看这一小部分，它是土壤是否肥沃的重要指标，科学家们要研究的课题不但把肥沃的土壤变得更加高产，也要把贫瘠的土壤做到合理利用，我想投影17赣南脐橙赣南脐橙的成功就是很好的证明。然而，随着经济的发展，出现了这样的土壤投影18（最后一张）面对面目全非大的土壤，

我真想大喊一声，这还是土壤吗，还是植物生长大的摇篮，动物栖息的温床吗？我们能做的事尽我们所能爱护环境，保护土壤，大家能不能做到？（加大音量）下课！同学们再见！老师再见！