【文档说明】3.5《生物的呼吸和呼吸作用》教案-八年级下册科学浙教版.doc，共(4)页，1.556 MB，由小喜鸽上传

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3.5生物的呼吸和呼吸作用（第1课时）《生物的呼吸和呼吸作用》第一课时为浙教版八下第三章第五节新课内容。在此之前，学生已经学过物质氧化、二氧化碳的性质、生物的生长发育等相关知识。八年级的学生有一定的生活经验，知道肺的大致作用和呼吸的重要性，而且也了解了观

察、分类、探究、对比、模型等科学方法，能对常见生活问题进行探究。本节课的教学内容主要包括呼吸系统的结构、人体的呼气与吸气过程、气体交换原理。承接了氧气、氧化等内容，也为之后的呼吸作用、光合作用、自然界碳氧循环作铺垫。一

、教学目标（一）知识与技能1.知道人体呼吸系统的组成和功能；理解肺的结构与功能相适应的特点；2.知道人体与外界进行气体交换的过程，理解气体交换的原理。（二）过程与方法1.通过观察人体呼吸系统组成的模型或模式图，理解人体与外界进行气体的原理，培养学生的观察能力和分析能力

；2.通过小组讨论合作学习，加强学生自我表达和与人交流的能力。（三）情感态度与价值观体会呼吸对人类生存的重要性，鼓励积极参加体育锻炼，养成良好的生活习惯，并增强环境保护意识。二、学情分析及教学设想在教

学中，通过多实验、多设疑、多分析，重在激发学习兴趣，落实基础知识，同时培养辨析能力。本节课中，通过传感器显示呼出气体与吸入空气的成分含量在数据上发生的变化，得出呼吸是气体交换的过程。从而分小步，让学生理解进行气体交换的器官、人体与外界气体交换

的过程、原理，以及肺泡的结构功能。同时通过阅读、交流、讨论等，注重培养学生的自学能力和合作意识。三、教学重点：呼吸系统的组成和功能；肺与外界进行气体交换的过程、原理；肺泡的结构和功能。教学难点：肺与外界进行气体交换的过程、原理。四、教学方法：读书指导法、讨论法、演示法、归纳法五、

教学准备：PPT课件、教学助手、呼吸模型等。六、教学过程教学程序教师活动学生活动教学意图及学法指导新课导入（1）.利用传感器将呼出气体与吸入空气中氧气和二氧化碳的体积分数变化定量地显示在大屏幕上（2）.出示课本图3-67，吸入空气和（1）.学

生演示实验，观察数据，直观地获取呼出气体的氧气含量降低、二氧化碳含量升高。（2）.学生分析比较，得出呼吸是人体与外界进行气体交换的过对于A层学生，设计直观的实验帮助理解知识。从现象说明人体呼出气体成分含量发生了变化。体现讲授式指导法、示范式指导法、对比式指

导法。呼出气体的成分比较。（3）．氧气去哪里了？今天跟着氧气在人体中的旅行来学习人体的呼吸程。新课学习1.呼吸系统的结构和功能【合作活动一】氧气之旅（一）我被吸入了两个门洞，经过密密麻麻的“丛林”，来到了岔路口，该往哪

条道呢？忽然，一股力量将我推入了颠簸地段，进入一个又长又黑的通道，天哪！通道变的又细又粘了，随我进来的细菌、灰尘被粘在了那里，一会儿，我掉在了充满弹性的“气球”内。学生阅读课本后小组交流，总结呼吸系统的组成及呼吸道各器官的功能。指导学生阅读课本后交流，培养自学能力，落实

基础知识。体现示范式指导法、矫正式指导法、渗透式指导法。设问：“吃饭时说说笑笑可能会发生什么情况？”并介绍咽和会厌软骨结构与功能。思考、讨论联系生活实际，体会结构与功能相适应。体现讲授式指导法、示范式指导法。2.人体

的呼吸运动氧气之旅（二）躺在“气球”里，我很纳闷，刚才是怎么进来的呢？【合作活动二】（1）.让气球鼓起来（气体进入气球）；（2）.思考气体进入气球的原理。小组活动，动手让气体进入气球，并思考原理。引导学生理解模型中气体进入和排出的原理，增强推理能力。体现示范式指导法、归

纳式指导法、对比式指导法、尝试式指导法。设问：“气体又是如何进出我们身学生体验活动，并合作完成表格基于学生自学能力较弱，通过皮尺测量体的？”【合作活动三】（1）.用皮尺测量吸气和呼气时,胸腔体积的大小；（2）.结合课本图3-66，完成表格并交流小组意见。

胸围大小，激发兴趣，从定量的角度更能理解胸腔体积大小的改变。体现示范式指导法、尝试式指导法、对比式指导法、迁移式指导法。介绍肋骨、肋间肌的位置。【合作活动四】（1）.将双手轻轻按住肋骨下部,体验吸气和呼气过程中，肋骨的运动情况；（2）.结合体验与模拟实验，完成表格学生体验，

完成表格并交流小组意见分两次体念和小结，旨在分小步，帮助理解呼吸运动的过程和原理，符合A班学生的认知要求。体现示范式指导法、尝试式指导法、对比式指导法、迁移式指导法。3.肺泡内的气体交换阅读氧气之旅，（三）刚弄明白自己是怎么进来的，同伴们挤挤攘攘地把我推向了“墙壁”，

穿过两道看似很薄的壁，坐上红色的小艇，驶入红色的河流。回头一看，二氧化碳从远方游来，还没来得及打招呼，他已穿墙出去了。思考氧气与二氧化碳在肺泡与毛细血管之间的运动方向，并用箭头画出。播放视频思考:肺泡有怎样的结构特点有利于气体交换?（1）.交流氧气由肺泡向毛细血管运动；

二氧化碳由毛细血管向到肺泡运动。（2）.带着问题，仔细观看视频（3）.讨论回答肺泡的结构特点：①肺泡数目多②肺泡壁很薄，一层上皮细胞。③肺泡外面布满毛细血管。④弹性纤维使肺具有良好的弹性利用直观的知识介绍，帮助理解肺泡内的气体交换。学生在小组内讨论交流，加强学生的语言表达能力和

交流理解能力，提高学生归纳整合的能力。体现尝试式指导法、对比式指导法、归纳式指导法、问题式指导法。小结利用这节课的知识，谈谈我们生活学生各抒己见小结本课，体会呼吸对人类生存的重要中如何保护肺性，鼓励积极参加体育锻炼，养成良好的生活习惯，并

增强环境保护意识。体现归纳式指导法、迁移式指导法。板书设计作业布置（1）.完成校本（2）.宣传环保