【文档说明】3..5《生物的呼吸和呼吸作用》（第一课时）教案-八年级下册科学浙教版.doc，共(3)页，49.500 KB，由小喜鸽上传

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第三章第5节生物的呼吸和呼吸作用第一课时【教材分析】浙教版《科学》八年级下册教材第三章第五节的第一课时。内容包括人体呼吸系统的结构和气体交换。承前氧气、氧化、二氧化碳，启后动植物的呼吸、自然界中的氧循环和碳循环。是生命活动中重要的一节。呼吸是人类每时每刻都在进行的生

命活动，所以学生对呼吸现象很熟悉。可熟悉的现象学生不一定有深入的认识。所以本节主线就是学生呼吸体验，通过开展一系列活动使学生对呼吸的认识由浅入深。在充足的阅读时间中获取书中的图文信息；通过交流质疑对人体呼吸系统的结构和功能有整体认识；感悟人体结构与功能相适应的奇妙。利用模型，创设情境，引

发学生提问思考，并运用模型类比的方法，从简单到复杂，从形象到抽象，推理出外界与人体之间的气体交换过程和原理。通过对扩散现象知识的回顾帮助学生理解肺泡内的气体交换过程。在教学过程中一步步引导学生。根据新课程基本理念，本节课面向全体

学生，立足学生发展，重在引导学生逐步认识科学的本质。【教学目标】1．知识与技能目标：通过书本阅读，学生可以熟练地说出人体呼吸系统的结构，简单描述其特点；通过学生体验呼吸运动，描述人体与外界的气体交换过程；简单描述肺泡内的气体交换。2．过程与方法目标：通过阅读书本及交流质疑来加强学生的交流表达及质

疑能力。学生体验及模型活动来感受人体呼吸运动，使学生能更好地透过现象分析、推理得出实现呼吸运动的过程和本质。3．情感态度价值观目标：感悟生物体结构、功能与环境相统一；感悟生命的美妙。【教学重点、难点】1．通过阅读及交流质疑让学生进一步了解人体的呼吸系统结构和功

能；感悟生物体结构和功能相适应的道理。2．通过学生体验及模型活动来感受人体呼吸运动，透过现象分析、推理得出实现呼吸运动的过程和本质。3．理解肺泡内气体交换的过程，为后续学习内呼吸奠定基础。【课前准备】人体呼吸运动模型，呼吸运动动画，PPT【学教环节】（导入）人只要活着，就会一刻不停地进行

呼吸。那么所有的生物都需要呼吸吗？你见过动物的呼吸吗？如狗，鱼。你见过苍蝇、蚊子的呼吸吗？你见过植物的呼吸吗？„„所有生物都需要呼吸。今天以人为例，先学习人体的呼吸。探索一：人体的呼吸系统活动1：阅读思考1.吸入的空气依次进入哪些器官呢？2.这些

器官分别有什么作用？（在学生看书时，要求学生写出在阅读过程中产生的疑惑）活动2：交流质疑组内互相请教在看书过程中产生的疑惑，组内不能解答的疑惑在课堂中开展组间大展评。探索二：人体与外界的气体交换人体的

吸气呼气过程是怎样完成的呢？活动3：体验活动学生感受吸气和呼气活动。说说：吸气和呼气过程中感受到有哪些区别？活动4：模型活动1.怎样做能让外界空气进入气球？2.怎样做能让气球内的空气排到外界呢？小组活动动手实验，利用模型模拟

吸气和呼气运动。活动5：讨论推理聚焦提炼出学生的疑惑：为什么橡皮膜向下拉，外界空气就会进入气球呢？适时引导学生进行分析，以提高学生分析问题的能力。小组相互讨论，学生进行分析推理，学生上台展示，其他学生评价质疑补充活动6：迁移应用追问：类比模拟实

验，思考，我们的吸气过程是怎样完成的呢？引导学生从实现模型实验的原理中推理、迁移、应用到对人体呼吸运动过程的理解，分析、思考、推理得出结论。同桌之间互相展示：实现完整呼吸运动的过程。探索三：肺泡内的气体交换活动7：思考讨论数据比较：人体吸入的空气

和呼出的气体一样吗？学生分析数据得出：有明显的差异。差异在哪里？为什么会有这样的差别？在肺泡中进行了气体交换。问：肺泡中的气体交换怎样进行的呢？学生阅读书本得出扩散作用；（总结）1、本节课你学到了哪些知识和方法呢？2、有关“呼吸”你还想进一步了解什么？