【文档说明】《指南针为什么能指方向》（第一课时）教案 (3)-八年级下册科学浙教版.doc，共(2)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-47772.html

以下为本文档部分文字说明：

11.1指南针为什么能指方向（一）班级：学号：姓名：家长签字：学习目标：1、知道磁性、磁体、磁极的概念，了解磁体的种类，知道任何磁体都有S、N两个磁极。2、知道磁极之间的相互作用规律。3、了解磁化的概念，磁化体磁极的判断。学习的重点和难点：知道任何磁体都有两个磁极以及磁极之间的相互作用规

律；磁化体磁极的判断。预习任务1、小磁针静止后总是指向方向的。我们把小磁针指向北面的一端叫做极或极，指向南面的一端叫极或极。世界上最早的指南工具是我国战国时期的。2、具有磁性的物体我们称它们为，任何磁体都有极和极，称为。3、你

有什么方法使你手上的钢尺具有磁性？探究讨论【探究1】探究磁体能吸引的物体步骤：让磁铁去接近：①铝块②木块③塑料④铁块⑤铜块⑥一元硬币⑦回形针现象：能被磁铁吸引的物体有。1.磁性：物体具有吸引、、等物质的性

质。2.磁体：具有的物体。【探究2】探究磁体各部位磁性的强弱步骤：用磁体去吸引铁屑,看看哪一部位吸的最多。现象：磁体的吸引的铁屑多。（填“两端”或者“中间”）结论：1.磁体各部分的磁性强弱，（“相同”

或“不同”），磁体的磁性最强，磁性最弱。2.磁体上磁性最强部分叫做。一般磁体的两个磁极分别叫和，分别用符号______和_______表示。【探究3】磁极间的相互作用规律步骤：①在一条形磁体下放两个圆柱体（铜柱、铝柱）组成一个简易小车。②用磁体的一极靠近另一个磁体的一极，观察磁极间的相

互作用规律，完成下表。现象：结论：磁极间的相互作用规律：同名磁极互相，异名磁极互相。实验次数不动磁体的磁极去靠近的磁体的磁极实验现象（排斥或吸引）1NN2NS3SN4SS2【探究4】磁化步骤：①用普通的铁棒去吸引回形针，观察现象。②在铁棒的上方放一根条形磁铁，观察现象。③拿掉铁棒上方的条形磁

铁，观察现象。现象：普通的铁棒（“能”或“不能”）吸引回形针，在铁棒的上方放一根条形磁铁后，铁棒（“能”或“不能”）吸引回形针。拿走磁铁后，铁棒上的回形针，说明磁性消失。结论：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做。小结：1.铁棒被

磁化后，磁性容易，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为或。所以，是制造永磁体的好材料（“铁”或“钢”）。2.制造永磁体的原理：用一个在一根钢棒上沿摩擦几次。展示评价由小组选派代表，将“预习任务”及“探究讨论”中的内容展示。归纳小结请学生归纳本节课学到的内容。当堂检测1

.利用磁知识回答下列问题：⑴现小王手上有一根钢棒，为了鉴定它是不是磁体。小王思考：可以根据这根钢棒是否具有，为此他拿来了铁屑，结果钢棒（填“能”或“不能”）吸引铁屑，所以小王认为该钢棒没有磁性。⑵小王想：能否使这根钢棒成为

磁体呢？于是，他又拿来一根条形磁铁，用条形磁铁的N极靠着钢棒从左端摩擦到右端，多重复几次。该过程是使钢棒被，用该方法使钢棒成为磁体后，其左端为极，右端为极。⑶由于小王的疏忽，忘记在钢棒上标明N、S极，现有以下两种方法，请你和小王一起探究。①方法一：用细线将钢棒水平悬挂，看静止后钢棒的指向，指南方的

为极，指北方的为极②方法二：另拿一根条形磁铁，取N极分别靠近钢棒的两端，能相互吸引的是极，能相互排斥的是极。2.如图所示,磁体吸引住两根大头针的一端,那么两根大头针的另一端将会（）A互相吸引，如图甲所示B互相排斥，如图乙所示C既不吸引，也不排斥，如图丙所示D有可能互相吸引，有可能互相

排斥