【文档说明】《第一节 极地地区的自然环境》教学设计3-科普版地理七年级下册.docx，共(7)页，5.194 MB，由小喜鸽上传

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科普版七年级地理第九章极地地区第一节极地地区的自然环境教学目标：知识与技能：1、能够运用地图，掌握极地地区的位置和范围，了解极地地区的海陆分布状况。2、能够运用地图，判断方向。过程与方法：利用相关资料和图片分析极地地区自然环境

特点，并加以比较。情感态度与价值观：体会极地地区自然环境的特殊性重点：极地地区的地理位置及自然环境特点难点：极地地区方向的判断；各自然要素之间的相互关系教学过程：导入：（图片导入）我们先来看一幅图片，这是大连的老虎滩，里面有一个

极地馆，我们同学去玩过吗？那老师想问，你知道北极的代表动物是什么吗？南极呢？承转：北极熊有一天遇见了企鹅，我们看看他们说了些什么？（动画）承转；北极熊想去南极看看，但是他找不到，所以向我们求助了，同学们能不能帮助他呢？这节课我们就来一场帮助北极熊去南极的大比拼，评选出一组最

乐于助人的小组，北极熊也会向最乐于助人小组送上一份精美的礼物那我们就开始比拼第一项，寻找南极活动一：自主学习：找一找承转：两极地区都在极圈以内，区别在于南极地区中心是陆地，而北极地区中心是海洋。在同学们的帮助下，北极熊终于找到了南极，可是北极熊到了南极之后，发现自己又迷失了方向，找不到小企鹅了。

北极熊应该向哪个方向走，才能见到小企鹅呢？极地地区是不是也是上北下南，左西右东呢？我们通过视频来解决这个问题：微课活动二：自主学习:判一判小企鹅北极熊（1）图中中心点是什么？（2）以极点为中心向四周呈放射状的直线表示的是什么？指示什么方向？（3）以极点为圆心的同心

圆表示什么？指示什么方向？（4）北极熊应该向哪个方向走才能见到小企鹅呢？承转：在我们同学们的帮助下，北极熊终于知道了方向，其他组的同学是不是也判断出来了呢？没有来的及展示，没有关系，我们现在就来一场附加赛。活动三：小组对抗好，时间到，我们先来总结成绩承转：北极熊见到了小企鹅之后，感慨道，小企

鹅，你们南极和我们北极环境不一样，那北极熊说的什么不一样呢？活动四：自主学习：比一比板书：二、认识极地：自然环境承转：1、那为什么南极地区比北极地区更冷呢？2、北极熊和小企鹅的说法，你赞成谁呢？总结：从不同角度看，他们说的都对，

在同学们的帮助下，北极熊终于认识了南极承转：北极熊这次来南极地区呢，其实还带来了自己的小伙伴，小企鹅呢，也把自己的小伙伴带来想介绍给北极熊认识。那同学们，这些动物中，谁是北极熊的小伙伴，谁是小企鹅的小伙伴呢？板书：三：感受极地承转：北极熊除了带来了小伙伴之外，也把它家乡北极地区的特产带来了，北极地

区有哪些特产呢？板书：自然资源承转：北极熊带着礼物和小伙伴告别了南极地区回到了自己的家乡，这次南极之旅，北极熊非常开心，也非常感谢我们同学们的帮组，最后，今天最乐于助人的小组是第六组同学，北极熊也送了一份礼物给你们，感谢你们的

帮助总结：视频南极地区和北极地区都是冰天雪地的世界，冬季的两极也是地球上生存环境最严酷的地方，如此恶劣的极地地区却生存着特有的生物，这里资源丰富，却又环境脆弱，这里是人类最后一片净土，如何开发和保护这片净土，就留在下节课再探讨，好，下课