【文档说明】苏科版八年级数学下册10.1分式教案.doc，共(5)页，93.000 KB，由MTyang资料小铺上传

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10.1分式教学目标1、经历“列分式”的过程，理解分式的意义，会确定分式何时有意义；2、能分析出一个简单分式有、无意义的条件；3、经历“分式与分数的比较”过程，体验分式与分数的联系与区别，加深对分式的理解，了解类比的数学思想．重点分式的有关概念．难点怎样确定分式何时有意义．教法教具自主先学当

堂检测交流展示检测反馈小结反思教具：多媒体等教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、情境引入1、计算玻璃的长．一块长方形玻璃的面积为2m2，如果长是3m，那么宽是23m．如果它的宽是am，那么这块玻璃的长是2am．2、小丽买瓜子的情境．小丽用n元人民币买了m袋相同包装的瓜子，你

能写出每袋瓜子的价格吗？（是（n÷m）元，通常用nm元来表示．）二、自主先学1、自学内容：P98--992、自学指导：（1）分式的形式。（2）分式有无意义的情况。（3）分式的值为零的情况。3、自学检测：思考回顾。教学（1）、下列各式哪些是分式，哪些是整式？①38nm+＋m2

②1＋x＋y2－z1③213−x④x1分式有，整式有。（2）、当x=时，分式135−+xx无意义。（3）、当x=时，分式123−+xx的值为零；当分式23+−xx=0时，x=。（4）、当x时，分式121+−xx有意义。三、交流展示（一）

展示一分组展示自主先学中的问题，归纳所学知识。讲清：1、如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么代数式AB叫做分式（fraction），其中A是分式的分子，B是分式的分母．2、赋予a与b不同的含义，ab－1可以表示不同的意义．（二）展示二（例题）例1.试解释分式2

ab+所表示的实际意义.例2.求分式32aa−+的值：(1)1a=−；(2)3a=；(3)23a=.例3.当x取什么值时，分式241xx+−(1)没有意义？(2)有意义？(3)值为零.自学教材内容完成检测题

交流问难过程教学（三）展示代数式4m−1（1）当m为何值时，式子有意义？（2）当m为何值时，该式的值大于零？（3）当m为何整数时，该式的值为正整数？四、检测反馈1.课本P100练习第1、2、3题.2.下列各式：x2、22+x、xxyx−、33yx+、23+x、5.0432−x中，分式有()A.

1个B.2个C.3个D.4个3.x为何值时，分式2122−++xxx的值为负数？4.当x取何值时，分式242xx−−的值为零？5.当x为何整数时，分式44x−的值是整数？五、小结反思1、有什么收获？有什么疑惑和遗憾？2、（1）什么是分式？（2）如何求分式的值？(3)分式何时有意

义？何时无意义？分组展示板演并讲解学生讲解试试看。过程3名同学展示。独立完成。小结归纳。板书设计教学札记