【文档说明】《第六节 巴西》教学设计2-科普版地理七年级下册.docx，共(5)页，5.140 KB，由小喜鸽上传

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第六节巴西教学设计一、教学内容与教学方法梳理1、巴西的位置（运用读图法，结合教材归纳总结）2、地形（通过分层设色地图，直观判断）3、气候类型（结合地形和位于热带的地理位置，通过讲解）二、学情分析七年级的学生已经学习了半球的划分，主要的气候类型，能简单的通过分层设色图分析地形。今天的

教学则是基于学生已有的知识结合各种地图，对这节内容进行学习，本节课的内容量较大，分成两节课，今天是第一节课，掌握巴西的自然地理部分。三、教学目标1、知识与能力:（1）知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济

最发达的国家。（2）能说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候类型。(3)知道热带雨林的环境效益、及产生的环境问题。学会分析亚马孙河水量大的原因。2、情感、态度与价值观：（1）在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得

资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。（2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。3、过程与方法：通过读图、填图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的

地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征，培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。四、教学重难点重点：根据地图和其他资料，概括巴西的自然环境。难点：举例说明巴西在森林资源的开发和环境保护方面的经

验、教训。五、教学准备（1）课前预习并完成作业，阅读亚马孙热带雨林的环境问题。（2）课后阅读材料。六、教学过程设计（一）导入新课：以巴西的国舞桑巴舞视频引入课题，介绍个人信息导入新课。（二）新课讲解教学提纲展示，本节内容的教学分为自然地理和人文地理两部分，自然地

理部分分为：位置、地形、气候，人文部分的教学可以从人口与城市、农业与工业进行教学，今天的内容则是自然地理部分。1、巴西的地理位置，通过回忆概括表达地理位置的方法有：半球位置、海陆位置、经纬位置等方法。在表达半球位置时可以利用多媒体电脑的展示图片，引导学生找到半球分界线，

判断巴西的半球位置；海陆位置和经纬位置都可以借助地图，找到关键的地理信息进行归纳总结，纬度范围赤道---南回归线或南纬30度都行。（充分利用小组合作的方式进行，）2、地形通过活动，找到巴西高原和亚马孙平原，亚马孙河，利用分层设色快速判断巴西的

地形类型主要有高原和平原。河流与地形有密切的联系，这里通过活动，总结亚马孙河流的水文特征，是径流量最大，流域面积最大的河流。（活动小组通过水文特征图表、分析出亚马孙河的是世界上流域面积和河口净流量最大的河流，与气候有密切的联系）3

、气候巴西的主要领土主要在热带，气候主要是热带气候为主。有热带雨林、热带草原，还有亚热带湿润气候。活动:针对亚马孙平原的开发，商人、当地农民、政府官员、世界环保组织官员的观点，学生展开讨论，各方都有自己的观点，在地形和气候的作用下，介绍亚马孙热带雨林，通过讲解上世

纪七十年代，巴西为了开发亚马孙平原，对植被的破坏，对当地会产生由热带雨林向沙漠化过度，对整个地球而言，亚马孙平原称为地球之肺，有吸收二氧化碳、释放氧气的作用。森林破坏导致二氧化碳增多，全球变暖。七、设

计特色简述（1）教材内容重组，培养学生逐渐形成学习地理的知识框架，自热地理与人文地理的有效整合。（2）注重培养学生读图能力。（3）通过亚马孙热带雨林的破坏，渗透环境保护意识。八、板书设计巴西一、巴西的位置二、地形自然地理三、气候

类型四、人口与城市人文地理五、农业与工业九、课后联系（1）巴西东临________洋。（2）巴西大部分位于________（温度带）。（3）从东西半球看，巴西位于________半球。（4）巴西境内的两大主要地形区是________平原和______

__高原。平原处的气候特点是________________。