【文档说明】《第二节 中东》教学设计4-科普版地理七年级下册.doc,共(2)页,24.500 KB,由小喜鸽上传
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第三课时匮乏的水资源教学目标1、通过读图分析,使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征,以及造成这一特征的根本原因──气候干旱。2、通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯,使学生认识到人类对生活环境的适应性;通过了解以色列的干旱农业,使学生认识到人类建设生活环境的主观能动性。教
学重点1.中东地区干旱的气候;2.中东地区的水资源匮乏的原因;3、解决水资源匮乏的措施。课时安排第3课时教学设计一、导入教师:上节课我们已经了解了中东地区发展经济的优势条件,现在请大家看看这幅图,看看这里有没
有劣势条件呢?展示课件:中东的河流图。学生:有劣势条件,这里沙漠面积广大。教师:非常好,不知大家还注意到没有,阿拉伯半岛上竟然一条河流也没有。想一想,为什么这里沙漠广布、河流稀少?学生:因为这里是热带沙漠气候。活动:读教材“麦地那年内各月气温和降水量”图,请学
生描述热带沙漠气候的气候特征。学生回答:略。教师转承:现在请你们看看这幅“中东河流图”,上面的注释说明这里常出现很多国家争夺一条河流的情况,你能解释一下为什么会这样吗?学生回答:正是由于这里干旱的气候,才使得水资源在这里显得尤为珍贵,使得出现这种情况。□教
学设计教师补充:的确如此,由于气候干旱,使得各国常因为水资源而争端。比如我们在新闻中常常会听到“约旦河西岸”这个词,巴勒斯坦和以色列发生的冲突中,就有许多次是为了争夺约旦河。教师提问:这样的气候特征对当地人们的生活造成了哪些影响呢?读一读阅读
材料,你还能不能再补充一些?学生回答:略。教师转承:既然这里水资源如此缺乏,那么这里能不能发展农业?学生讨论、回答:可以发展节水农业。展示图片:以色列的节水农业、喷灌、滴灌等。教师解释:以色列国土的2/3都是沙漠,全年7个月无雨,人均水资源仅270立方米,不足中东人
均的1/4,世界人均的3%,中国人均的1/8。然而,正是在这块贫瘠缺水的土地上,以色列人靠科学用水,建成了现代农业,令世界惊叹。滴灌使水、肥利用率高达90%,同时防止了土壤盐碱化。滴灌和温室大棚造就了产业化现代农
业,其用水在30年以来稳定在13亿立方米,而产出却翻了5番。教师小结:我们中国的西部地区也有与以色列相类似的情况,在农业生产上,也应该向他们学习。