【文档说明】《第二节 日本》教学设计2-科普版地理七年级下册.docx，共(5)页，7.302 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-4700.html

以下为本文档部分文字说明：

《日本（第2课时）》教学设计教学目标知识与技能目标1.了解日本民族构成,以及东西方兼容的文化。2.掌握日本发达的工业及其分布特点。过程与方法目标1.通过创设历史情境，以小组合作的方式，探讨中日文化渊源，了解

日本文化的东方特色。2.利用世界经济发展的历史背景，结合历史材料与短片，通过自主阅读与思考的方式，了解日本工业发展遇到的问题，解释日本西方文化的形成，理解日本加工型经济的成因。情感态度价值观目标利用历史与地理各类文字、图片、视频等

资料，培养学生获取有效信息解决问题与史地思维融合的能力，并初步建立因地制宜的发展观念。教学重点日本发达的加工贸易型经济特点。教学难点了解日本东西方文化兼具的原因。学情分析学生对日本这个国家并不陌生，知道它是一个经济发达的国家，但是对日本的人文地理特征还缺乏感性认识，

而且不清楚日本经济的特点与原因。因此学生对这节课应该存有较大的好奇心，同时本节课意在结合历史脉络进行学习，加强学生历史与地理融合思维的锻炼。因此本节课的教学设计以时间为主线，历史背景与地理情境为着力点，通过自主学习与合作探究，达成本节课的学习目标。教学过一、导入

方式：播放日本旅游宣传短片教师：通过刚才的日本宣传短片，反映出日本独特的文化的特色——东程西兼具。这也是本节课我们要学习的主要内容。板书：“东西兼具”的日本（设计意图：观看文化宣传短片，不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以让他们对日本文化形成一个初步的认识。）二、新

课教师：日本的民族构成与我国不同，以大和民族为主。那么，究竟是什么原因使得今天的日本文化兼具了东西方的特色呢？（一）唐朝时期的交流介绍：说起日本与中国的交流，最早可以追溯到秦朝时期，其中，最负盛名的就是鉴真和尚。他为了交流佛教教义、传播中国文化、，曾经和徒弟们六次

东渡日本。现在就让我们一起回到唐朝，来了解这段历史吧！活动：《翻包记——假如你是鉴真》应日本和尚邀请，大唐皇帝指派，作为佛教大师、唐朝大使，不日你就会和徒弟们乘船东渡日本，你会带上哪些物品来达成此行的目的呢？学生归纳：药品、佛经

、纸张、茶叶、衣服等。教师评价与总结：通过大家说的这些物品，可以知道大家真的把自己当做鉴真，那么真实的鉴真和尚给日本带去了哪些影响呢？让我们通过短片，来了解这段历史。多媒体：播放《鉴真东渡》教师：通过鉴真东渡日本这段历史，我们知道了日本的宗教、建筑、医药、茶道等方面都传自中国。

除此之外，日本的文字、书道、服饰、艺术等也都通过与古代中国的交流产生了深刻的影响。（设计意图：通过唐朝时期的中日文化交流，了解日本“东方文化”的由来。）（二）明治维新后的变化教师：在唐朝时期，日本派遣遣

唐使，学习我们中国的文化与技术，在各个方面都有所体现。明治维新后，日本又向谁学习了哪些方面呢？自主学习：根据导学案上提供的文字材料，了解明治天皇一系列“富国强兵”维新政策。说一说都“新”在哪些方面呢？学生总结：教师归纳：与唐朝时期不同，此时的日本

大力学习西方技术与文化，使日本迅速从封建落后国家跻身为世界强国之林，成为二战前唯一的“非白人为主体的工业化国家”。（设计意图：通过“明治维新”时期日本的改革政策，追溯日本“西方文化”萌芽。）（三）二战后的发展活动1：《比眼力——发现工业区》自主学习：根据教科书5

9页《学习行动》第2题的图片和文字，完成导学案中的学习任务。学生回答：教师归纳与总结：日本的主要工业区集中在太平洋和濑户内海沿岸，利用便捷廉价的水运条件，进口原料，出口加工后的产品。教师总结：日本“东西兼具”的文化特

色，是历史车轮的产物。（设计意图：结合材料进行自主学习，知道日本发展工业的有利条件。）活动2：《赛头脑——工业发展的打击》1973年，由于世界工业的发展壮大，各类资源消耗过快，爆发了第一次世界石油危机

，石油价格上升，正值顺利发展的日本工业遭受了比英法等国更严重的打击。你能说说为什么吗？（小组讨论）学生回答：教师归纳与总结：日本作为多山多震的群岛国家，自然资源极度匮乏，是世界上进口资源最多、对外依赖程度最高的国家；日本经济的高度发展与老龄化严重，致使劳动力价格提升，加之土

地资源紧张、污染严重，工业发展成本提高。（设计意图：利用地理材料、通过小组讨论，理解日本发展工业的不利条件。）活动3：《考演技——假如你是老板》假如你是一家日本企业的老板，面对这些问题你会采取哪些措施？（小组讨论）学生回答：教师归纳：依靠资金与技术

优势，扩大海外投资，利用世界各地丰富的自然资源，建立海外生产与销售基地，降低成本。（设计意图：通过角色体验与讨论，理解区域发展的方法——因地制宜。）（四）回到21世纪多媒体：播放短片教师总结：日本虽然是亚洲唯一的发达国家，但我们的新中

国也是后起之秀，相信不久的将来祖国一定会更强大！（设计意图：对比中日经济发展趋势，帮助树立学生的中国特色社会主义文化自信和道路自信。）三、小结日本依靠自身优势，弥补资源匮乏的劣势，重视外向型经济的发展，不断与世界

各国沟通交流，不仅成为世界强国，更孕育了东西兼具的文化特色。板书设计日本（2）学中国，学西方——————1.东西兼容的文化科技与资金有利水运便利2.因地制宜，发展经济进口原料→对外依赖不利土地紧张环境污染„„