【文档说明】《第一节 海陆分布》教学设计4-科普版地理七年级上册.doc，共(6)页，2.263 MB，由小喜鸽上传

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教学设计课程名称海陆分布学科（版本）人教版章节第二章第一节学段、年级七年级学时1课时教材分析《海陆分布》是科普版地理七年级上册第二章第一节，是学生学习世界地理知识的起点，它既是了解世界地理的基础，同时也是中学阶段地理学习所必需的储备知识。基于前几节讲授的经纬网、

地球仪等知识，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生学习兴趣，只要加以适当的情景创设，问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到很好的学习效果。教学对象分析本课的教学对象为七年级学生，他们天真活泼、好奇多问，喜欢直观有趣的地理事物，并且

乐于参与教学，善于想象，有一定自主学习的能力和合作探究的精神。因此，教师必须在课堂上营造一种轻松和谐的氛围，积极发挥学生的主动性，让他们联系现实生活，通过观察图片、绘图、拼图、体验交流等环节，激发学生的想象力

和思维，让他们在参与中感知地理，认识地理，喜欢地理,从而灵活轻松的掌握大洲和大洋的分布及特点。教学目标知识与技能：通过阅读地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋和海峡，并能在世界地图中说明各大洲和大洋的名称、位置、轮廓和分布

特征。过程与方法：通过读图、分析、小组讨论方式等学习活动，培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析和利用地理信息的能力。情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生了解世界上陆地面积所

占比例较小，随着社会的发展，人口问题和环境问题日益严峻，土地资源紧缺，所以我们应从身边小事做起，共同保护地球，保护我们生活的家园。教学重点难点以及措施教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布。教学难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。教学方法讲授法、小组讨论法、情

景创设法教学环境教室教学环节教学内容活动设计媒体使用及分析（或交互式电子白板使用功能）视频引入，激发兴趣同学们观看视频《宇宙中的地球》了解宇宙中地球是怎样？一个蔚蓝色的球体！然后观察地球的组成。通过视频的观看学生总结宇宙中的地球，并总结出地球的

组成。交互式白板最大的优势就是体现在师生互动、生生互动上，让学生充分发挥课堂的主体地位，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，调动孩子的积极性，让学生感受到上课其实是一件轻松、好玩、充满乐趣的事。所以整堂课我都采用了电子白板这个辅

助教学工具，并提供大量的机会让学生在白板上亲自去操作、演示，让学生体会亲自动手操作带来的乐趣。这一环节我利用了白板的超链接功能，吸引学生将注意力都集中在视频的观看，通过视频的观看总结地球的组成，以此揭示课题《大洲和大洋》。探究实验地球陆地和海洋的面积谁大？学生小组合作

参与实验，总结地球上海洋的面积大于陆地的面积。打开小小地球仪APP软件，小组合作，利用地球仪软件，当地球仪停止时，判断地球仪上所选的固定点的位置是落在陆地还是海洋的次数多，从而总结地球上海洋的面积大于陆地的面积。创设情境，探究新知地球由陆地和海洋组成，那么各自的比例如

何？学生通过图片阅读总结七分海洋三分陆地。利用超链接插入图片的功能，培养学生的读图能力，从而总结海洋和陆地的比例。结合前一章所学的半球的知识，通过观察图片比较，陆地和海洋主要分布在东西南北哪个半球？学生通过观察图片总结：陆地主要

分布在北半球和东半球，而海洋则主要分布在南半球和西半球。运用放大镜功能吸引学生注意力都集中在对半球的观察，并利用白板中硬笔书写功能，引导学生通过观察、比较图片，进而总结东西南北四个半球的陆地和海洋的分

布情况。通过观察陆地和海洋不同形态的图片，总结陆地和海洋的形态都有哪些？结合所讲的内容，以中国地图为例通过观察陆地和海洋不同形态的图片，总结陆地和海洋的形态都有哪些？结合所讲的内容，以中国东部沿海地图为例对所学知识进行练习。利用白板的绘图功能，圈画出陆地和海洋的不同形态，然后利用板中板，

绘制学生熟悉的中国东部沿海地图，通过学生亲自参与的方式来认识陆地和海洋的对所学知识进行练习。不同形态，从而很好的实现了白板的交互式功能。地球主要由几大洲和几大洋组成？他们的名称分别是什么?举例以我们生活的大洲为例，依次说出各大洲的名称。被大洲环抱的就是大洋，并依次判读各大洋的名称。学生说出我们

生活在亚洲，根据方向依次判读说出七大洲名称以及四大洋的名称。利用白板中硬笔书写功能，介绍七大洲和四大洋的名称认识各个大洲的轮廓。通过学生亲身参与截图的方式认识各大洲的轮廓。利用白板截图功能，截出各个大洲轮廓图，认识各大洲的形状。按照面积大小将各个大洲进行排序。学生亲身参与通过拖拽

图片的方式完成各大洲按照面积大小的排序。运用白板的资源库，将上一过程截出的各大洲的图片，让学生亲自到白板上利用拖拽的功能，将混乱的照片重新进行按照面积由大到小的排序，从而激发学生的学习兴趣。学生经历探索的过程，将所学知识进行重组、整合，从而建立一个完整的知识体系。结合教材中35页的活动内

容，完成拼图游戏，从而认识各个大洲的相对位置关系。学生亲身参与通过拖拽图片的方式完成各大洲相对位置的拼图游戏。学生通过亲自的观察、合作交流等方式，体会各大洲位置的相对关系，从而完成位置的拼图游戏，突破了教学的难点。同时也提高了学生空间想象能力及简单的推理判断能力。培养了学生团结合作的意识。回顾总

结，一课一练结合本节所学知识，进行相应练习，并总结本节课的重难点内容。学生完成练习，并回顾整节课所学的知识。利用白板的回放功能总结了本节课的重点内容。引导学生及时进行反思，回顾整节课所学的知识，促进学生进行自我评价。鼓励学生不仅关注自己的学习结果，更要关注自己的学习过程，养成良好的学习习

惯。结合本节所学知识，进行绘图练习。完成教材36页活动题，用几何图形绘制世界地图。为了提高学生的动手能力及跨学科知识之间的整合，结合本节所讲内容，由学生自己动手，利用学过的几何图形来绘制世界地图的简图，然后利用白板的拍照上传功能，将绘制较好的同

学的作品展示给所有学生，并要求其他同学完善自己的作品。视频呼应，激发兴趣欣赏《savetheworld》的视频，培养学生的环保意识，和人地关系思想的认知。通过视频观看，学生能够树立环保意识。利用白板的超链接功能，通过向全班同学

播放“savetheworld”的视频，可以使学生树立人地关系的思想，让学生真正感受到地理学习的乐趣。