【文档说明】《第三节 主要气候类型》教学设计2-科普版地理七年级上册.doc，共(4)页，3.157 MB，由小喜鸽上传

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1七年级上册第三章第三节《主要气候类型》教学设计【课标要求】举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。举例说明气候对生产和生活的影响【学习目标】1.知识目标：举例分析说明纬度因素、海陆因素、地形因素对气候的影

响。2.能力目标：结合实际生活分析影响气候的各种因素，培养观察能力和探究能力。3.情感目标：了解人类活动与气候的相互关系，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。【学习重点】纬度因素、海陆因素、地形因素对气候的影响。【学习难点】通过人类活动对气候

产生的影响，树立正确的人地观、环境观。【教材分析】本节课是科普版地理教材第三章第三节《主要气候类型》第二课时内容，是初中地理的基础知识，主要内容为：纬度因素、海陆因素、地形因素及人类活动对气候的影响，教材没有对形成气候的三大因素从理论上作具体分析，而是采用示意图和文字

直接描述的形式，使学生更直观的了解各因素对气候的影响。同时，考虑到人类活动对气候的影响不断加大，课程中需要更加强调人类活动对气候的影响，旨在让学生正确认识人地关系，树立正确的人地观、环境观。【学情分析】学生在学习了“气温和降水”等知识后，对本节内容已有所接触，由于形成气

候的三大因素比较抽象，学生很难透彻理解，所以我采用形象直观的多媒体课件和举实例等教学方式，层层设疑，深入浅出引导、启发学生思维，帮助学生理解。2【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课播放微课视频《原来你也在这里（气候版）》，提醒学生在听歌的过程中注意歌词

内容和动画。根据歌词内容完成任务一填空通过歌曲欣赏导入新课，既能激发学生的学习兴趣，也能促使学生完成知识的自主学习知识深化与运用1、结合之前所学内容，出示前面课本中出现的地图，引导学生依托地图阐述纬度对气温和降水的影响及其原因。2、通过课堂演示实验，邀请学生参与其中，通过动

手操作，演示海陆位置因素对气候的影响。看图1回忆之前所学内容：因为低纬地区太阳直射，获得热量多，高纬地区太阳斜射，获得热量少。看图2思考回答：赤道地区因为热量高，蒸发旺盛，降水多；高纬地区热量低，蒸发弱，降水少。通过观察实验结果，得出结论：离海洋通过与之前课本内容

的链接，既帮助学生复习了前面所学内容，又激发了学生进一步的深入思考，将课本前后知识有机的结合在了一起，形成了完善的知识框架体系。通过实验演示法，让学生对海陆位置的影响产33、进一步引入诗话地理：下列词句分别反应了地形对气候怎样的影响？（1）人间四月芳菲

尽，山寺桃花始盛开（2）山北黄牛下地，山南水牛犁田越远，降水越少；离海洋越远，升温越快通过文学赏析和图片分析，分别得出前者表示海拔越高，气温越低；后者表示山北为背风坡，降水少，山南为迎风坡，降水多生直观形象的判断，从而加深印象和记忆。通过知识联系实际生活，使地理学习不再只是单

纯的理论学习，而是真真切切体现在生活中的实际经验。气候对人类生活的影响设置三组图片，让学生分别从衣着特点、建筑特点、农业生产等方面为图片找寻其应该存在的位置，并阐述原因：小组内交流，分别派出代表在白板上移动图片到达正确位置，并阐述

小组内共同讨论得出的原因。通过直观的图片例子，结合自身感受，让学生充分调动所学知识，并在讨论中理解气候对人类生产生活的影响这一知识点。4转折：人类活动对气候的影响通过播放《全球变暖》视频，让学生自主总结从视频中看到了什

么信息，总结视频中何种人类活动对气候产生了何种影响；并进一步反思这种影响产生的结果是好是坏；最后拓展出人类可以采用哪些措施保护我们的气候环境通过视频总结：砍伐森林促进全球变暖海平面上升通过讨论得出：植树造林缓解全球变暖改善气候环境了解人类活动与气候的相互关系，树立气候变化的全

球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。作业思考：除了植树造林，我们是否还能通过其他的行为维护我们的气候呢？查阅资料并思考【板书设计】