【文档说明】《第二节 气温与降水》教学设计3-科普版地理七年级上册.docx，共(2)页，4.562 KB，由小喜鸽上传

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第二节“降水和降水的分布”教学设计教学目标：一、知识与技能1．了解降水的含义、降水的条件，降水的主要形式和降水的分布。2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。二、过程与方法1．根据身

边的实例说出降水的类型。2．小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律三、情感态度和价值观通过本节知识的学习，进一步生活离不开地理，明确地理学习的重要性，形成对地理的强烈好奇心和学习地理的浓厚兴趣。教学重点：1．分析形成的降水的基本条件2．通过实例说明降水的类型3．世界降水分布规律教

学难点：降水的类型分析降水的类型教学方法：讲授法、小组合作法、自学释疑法教学手段：实验、板图、课件、导学单教学过程：【导入】。同学们：请观察这三种自然景观：热带雨林、热带草原、热带沙漠景观是什么因素的不同而形成千差万别的

呢？学生回答：降水。那什么是降水？媒体展示：雨、雪、冰雹。总结降水的概念。承转：那降水是怎样形成的呢？我们通过实验来感受降水。学生观察实验：并思考1：水汽受热了沿什么方向运动？2：水汽在上升过程中温度有什么变化？3：多余的水汽附着在哪儿？4：水滴越积

越大会出现什么现象？【承接】通过实验我们感受到了降水的形成过程，接下来我们通过观看视频了解降水的原理。【学生活动】学生总结讨论要形成降水必须具备什么条件？老师归纳总结。要形成降水的条件：1：空气中有足够的水汽；2、空气的温度下降；3、有凝结核。【承接】提问：同学

们：自然界中的降水是怎样形成的呢？我们一起走进自然寻找降水。分小组完成导学单内容：学生讨论完成。第一组讨论材料：热带洋面的岛屿，如斐济群岛几乎天天都有一场暴雨。因为日照强烈，岛屿吸热快，比周围洋面上气温高，形成相对热空气，热空气受热膨胀上升，（热气球现象）上升过程中温度降低，

冷却凝结成雨。第二组讨论材料：暖湿气流前进时，遇到高山阻挡，气流被迫缓慢上升，上升过程中温度降低，多余水汽冷却凝结，形成降雨。第三组讨论材料：重庆2017年12月8号因受冷空气影响，出现降雨天气，因为冷空气与当地的暖空气相遇

，暖而轻的暖空气被迫抬升，在抬升过程中温度降低，（海拔越高气温越低）水汽冷却凝结而形成降雨。学生上讲台汇报小组展示结果。教师边画版图边讲解三种降水类型；然后归纳总结。学生分析这三种降水有一个共同特征：空气上升，温度下降。不同

点是上升的过程不一样，所以形成三种降水类型：对流雨、地形雨、锋面雨。【承转】三、世界各地的降水有的是一种降水类型，有的是多种降水类型的组合，世界各地的降水分布不均衡，现在我们放眼世界去考察各地的降水情况。分组考察：ABCDEF考察过程中要1、描述位置2、降水情况【媒体展示

】世界年降水量图【学生活动】小组合作讨论第一组考察赤道和两极地区，第二组考察回归线附近的大陆东岸和西岸的两个点，第三组考察中纬度地区沿海与内陆。学生分小组展示结果：赤道地区降水多，两极地区降水少；回归线附近大陆东岸降水多，西

岸降水少；中纬度地区沿海降水多，内陆降水少。教师归纳总结：世界降水最多的地方是：乞拉朋齐，世界降水最少的地方是阿塔卡玛沙漠。【回顾与小结】让学生自己总结谈谈这节课的收获。教师小结。一、降水的基本条件；二、降水的类型；三

、世界降水的分布。