【文档说明】《第一节 区域特征》教学设计2-星球版地理八年级下册.docx，共(6)页，7.631 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-4544.html

以下为本文档部分文字说明：

【课题】八下第七章第一节区域特征---自然特征【课标要求】●运用地图简要评价某区域的地理位置。●在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。●运用地图和其他资料归纳某区域城市的分布特点。●举例说出河流在区域发展中的作用。【教学目标】（一）知识与技能：1、

能在地图上指出南方的地区的位置、范围2、通过图文资料掌握南方地区的地形、气候、水文、土壤等自然特征。（二）过程与方法：初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力和归纳总结能力；通过课堂活动、课堂练习等方法，巩固知识的同时，活跃课堂气氛。（三）情感态度和价值

观：通过了解南方地区的自然环境特征，加深对家乡的认识，培养热爱家乡的情感。【教学重难点】1、南方地区的位置、范围。（重点）2、南方地区的地形、气候、水文、土壤等自然特征。（难点）【教学方法】自主学习、合作探

究、小组合作学习【教具准备】多媒体教学教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入视频播放：播放《江南水乡》要求：通过视频中的景观，结合实际分析其描述的地区是哪里？欣赏《江南水乡》的视频回答问题：南方地区情境导入提高学生的感性识。承接与过渡这就是我们今天

所要学习的南方地区，我们首先一起学习今天的学习目标。展示学习目标展示目标，让学生齐读目标。学生读目标，明确本节课的主要任务。明确学习目标，使学习有的放矢。自主学习自主学习：一、位置、范围阅读课本P38图7—1—1然后在图上找出找

出南方地区。（教师展示多媒体课件：中国地形图）1、在屏幕上的地图中找出南方地区的位置范围。2、用文字描述南方地区的位置范围。3、教师补充北回归线和33°N两条纬线。阅读课本，看图说话：学生自学课本第38页至39页图文，观察阅读，并在课本P38图7-1-1画出南

方地区范围。1、在屏幕上找出南方地区的范围。2、说出南方地区的位置。通过地图了解北方地区的位置范围，培养学生的读图良好习惯。精讲点拨依据学生回答情况，给予必要的讲评。承接与过渡我们学习了南方地区的位置和范围，那么该地区的自然特征又是什么样的呢？自主学习合作探

究自主学习：二、地形读图找出南方地区主要地形区、山脉，并分析其地形特征。（教师展示多媒体课件：南方地区地形图）让学生展示，教师在图中圈出答案。小组合作，读图分析：学生动手在课本P38的“7—1—1南方地形图”图上找出主要的山

脉和地形区圈划出来，并分析其地形特征。（1）主要山脉：秦岭、横断山脉、南岭、巫山、武夷山等。（2）主要地形区：四川盆地、长江中下游平原、云贵高原、东南丘陵。（3）分析其地形特征：指导学生学习，提高课堂效率。培养学生的读图能力，分析归纳能力。

自主学习合作探究三、气候小组合作：读图分析成都和海口的气候类型及气候特征，并归纳南方地区的气候特征。（教师展示多媒体课件：中国气候类型图及两地气温曲线变化图和各月降水量变化图）小组合作，读图分析：小组合作分析成都、海口的气候

类型及气候特征。并结合我国一月平均气温分布图和中国年降水量分布图分析归纳南方地区的气候特征。培养学生的读图能力，分析归纳能力。培养学生学习与合作的能力。设疑过渡我们学习了南方地区的气候特征，在我们南方地区

不同的地区，气候特征会不会发生变化呢？自主学习合作探究合作探究：读图，从地形影响的角度，解释下列现象：（强调地形影响）1.冬季，四川盆地和同纬度的长江中下游地区，气候更加温暖，为什么？2.为什么云南南部

的西双版纳不受寒潮影响，而广州却受影响？小组合作，读图分析：学生认真读图，结合图片，小组讨论交流。培养学生的分析问题的能力和从资料获取地理知识的能力。培养学生的自学能力，归纳比较的能力。自主学习合作探究自主学习：四、水文读图，在图中找出南方地

区主要的河流和湖泊，并结合所学分析南方地区的河流水文特征。（教师展示多媒体课件：南方地区地形图）提示：小组合作，读图分析：学生动手在课本P38的“7—1—1南方地形图”图上找出主要的河流和湖泊，并分析南方地区河流水文特征。水量大；汛期长、集中在夏季；含沙量小；无结冰期。培

养学生的读图能力，分析归纳能力。自主学习自主学习：五、土壤1、阅读教材40页，找出南方地区的土壤类型及其分布，根据图片指出是哪一种土壤类型，并将其连接到对应的分布地区。（利用课件展示土壤类型）2、教师简单介绍几种土壤类型。3、补充讲解云贵高原地区喀斯特地貌。（利用课件展示喀斯

特地貌）阅读教材40页，找出南方地区的土壤类型及其分布，并在屏幕上将其连接到对应的分布地区。培养学生从资料获取地理知识的能力。总结梳理回顾本节课所学的地理知识，利用表格让学生对每一个知识进行简单的记忆。通过知识梳理形成系统完整的知识体系，方便于学生的知识

梳理与巩固记忆。当堂达标1.下列地形区不属于南方地区的是（）A.华北平原B.四川盆地C.东南丘陵D.云贵高原2.关于我国南方地区自然环境叙述正确的是（）A．平原、丘陵广布B．气候湿热，植被茂密C．河网密布，地形平坦D．东部与我国一大海洋相邻3.下列选项中，描写南方地区景观的是（）A．北国风光

，千里冰封，万里雪飘B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家C．戈壁荒漠，绿洲点点D．冰川广布，雪山连绵【教后反思】这节课是这一章的总纲。总体上介绍南方地区的位置范围、自然特征、农业和工业。在教学设计上，开始由《江南水乡》视频导入，让学生进

入情境。展示学习目标，让学生明确学习目标。然后，以学习小组的形式自主学习。探究南方地区的自然特征。在教学过程中，我结合教材内容，将本节知识做了顺序上的调整。本节课主要引导学生分析归纳区域特征里的自然特征，在第二学时时再引导其思考这些自然条件该地区农业

工业的影响。个人认为这样逻辑严密，过渡自然，更有利于学生的理解。整堂课，学生状态良好气氛活跃，轻松完成学习目标。但是，课堂效果上仍有不足，主要是课堂不太活跃，教学形式单一，学生为主体不太明显，需要改进。