【文档说明】《土壤的成分》教学设计-八年级下册科学浙教版.docx，共(2)页，31.338 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第1节土壤的成分（教学设计）学习目标：1.知道土壤中有大量的生物。2.知道土壤中有非生命的水分、空气、矿物质和有机物。3.知道“借助于工具和科学方法，人们对某一事物的认识活动是可以逐渐深化的”。学习重点难点：

土壤中的物质学习过程：【引入】土壤，在我们的周围随处可见。那么，土壤中究竟有些什么呢？让我们一起来探究吧。一、土壤中的生命－－土壤生物(我们把生活在土壤中的微生物、动物和植物等称为土壤生物)【实验】观察土壤的纵剖面（具体操作：亲自去室外挖土）1.取样：挖一个长、宽深分别是50×50×30的土

坑，取少许土壤样本。想一想：应该取哪一层的土壤做样本？用什么工具观察？（）2.观察：（内容包括观察时间、天气状况、观察地点、观察人、环境特点、土壤生物、简要分析：根据“环境特点”，主要分析土壤中动物的生活与土壤

的湿度、疏松程度、温度、光照和植物生长状况之间的相互关系。）⑴首先可以看到许多植物的根－－吸收土壤中的各种营养；⑵小动物，如、、等。⑶如用显微镜可看到许多微生物：如细菌、真菌、放线菌等。二、土壤中的非生

命物质1.思考问题：（并简要说说用怎么样来证明你的结论）①土壤中有空气吗？②土壤中有水吗？③土壤中有有机物吗？④土壤中有无机盐吗？提出问题观察、实验过程和现象实验结果土壤中有生物吗？取一土壤的典型样品，仔细观察，并利用（放大镜）或（显微镜）寻

找土壤中有无生物。发现有（蚯蚓）等生物、在（显微镜）下发现了微小（生物）。土壤中有空气吗？取相同形状、体积的土壤和铁块，分别放置于两只完全相同的大烧杯中，分别标记为A、B；向A、B中注水），直到（水面）恰好将土壤块和铁块全部浸没为止。A烧杯中注入的水比B烧杯中注水量（多）土壤中有水吗？

取少量土壤，放入试管中，用试管夹夹住试管，在（酒精灯上加热）。试管壁有（水珠）生成，试管口有雾状（水蒸汽）。土壤中有有机物吗？将一定质量的充分干燥的土壤放在铁丝网上（加热），一段时间后，待土壤冷却时，再用天平称量土壤能（燃烧），冷却后称量，发现土壤

质量（减少）。土壤中有无机盐吗？将燃烧后的土壤放到烧杯中，加足量的蒸馏水，用玻璃棒搅拌，然后让它慢慢沉淀下来；提取土壤浸出液约10毫升，过滤后蒸发土壤中有不溶于水的（无机盐）；蒸发后的土壤浸出液中含有（无机盐）。结论土壤中有（土壤生物

）、（空气）、（水）、（有机物）、不溶于的（无机盐）、可溶于水的（无机盐）、„„2.小结：构成土壤的物质有（固体）、（液体）、和（气体）三类。土壤固体部分主要由（矿物质）颗粒和（腐殖质）组成，其中的（矿物质）颗粒占固体部分的95％左右。三、从岩石到土壤1.思考：岩石是怎样变

成土壤的？①风化：自然外力－－（风）力、（水流）外力、（水）形成（冰）产生的外力；（热胀冷缩）－－骤热骤降使岩石爆裂（植物）和（动物）的作用②植物和动物的（尸体）和（排泄物）积累在岩石颗粒间，是土壤（腐殖质）和（有机物）的重要来源。③土壤的形成目前（还在正常）进行

，土壤形成的速度（极其缓慢）－－注意保护耕地。2.讨论针对目前许多地方肆意破坏土地资源的状况，谈谈你的看法。四、作业：课本课后习题；作业本练习。