【文档说明】4.3《物质的导电性与电阻》教案4-八年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，46.500 KB，由小喜鸽上传

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4.3物质的导电性与电阻课题4．3物质的导电性日期教学目标1．能用正确的方法探测电路中的电流的大小2．能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性3．知道常见的导体和绝缘体4．了解导体的导电能力与外界条件有关5．知道半导体材料及其应用6．知道金属导电原因是有自

由电子7．理解电阻概念，知道电阻的单位重点难点分析重点：1）知道常见的导体和绝缘体2）理解电阻概念，知道电阻的单位难点：能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性课程资源的准备与开发课件、电池、导线、开关、小灯泡、塑料尺、玻璃棒、铅笔芯、铁钉、粉笔、硬

币、蒸馏水、食盐、锈铁钉、发光二极管。教学过程调控对策引入：播放8岁女孩触电事故视频。提问：为什么小女孩开始时没有触电，而脱掉凉鞋又触电了呢？一．探究物质导电能力活动:给每4人一小组准备好塑料尺、玻璃棒、铅笔芯、铁钉、粉笔、硬币。提问:根据生活经验，谁能把这些物质分分

类，一类是能够导电的，另一类是不能导电的？讲述:这是我们由生活常识得到的结论，正确与否我们得用事实来说话，动手做做实验，验证一下我们的猜想。首先我们要来设计一下实验方案，画出它的电路图讨论：1）用什么方法可以显示或说明电路中有电流通过？2）什么情况下电路中会

产生电流？讲述:所谓导电能力就是要检验物质能否通过电流，这就要依赖用电器显示或电流表检测出来。要设计这样的电路，还需要的器材有：导线、开关、电源及用电器。这些答案可引导学生得出，并训练他们把设计的实验方案用电路图的形式表达出来。

思考:电路中只接电流表而不接小灯泡等其它负载是否可以？讲述:当被测物体是导电性能良好的导体时，电路中会因为电流过大超过电流表量程而导致电流表被烧坏。重新强调电流表使用的规范。活动:请学生在黑板上画出正确的

电路图。活动:学生根据电路图连接实物图，并根据要求进行实验。得到结论：板书：1．容易导电的物质叫导体。铅笔芯、铁钉、硬币。不容易导电的物质绝缘体。塑料尺、玻璃棒、粉笔。思考：绝缘体永远都不能导电吗？导体永远都导电吗？实验：水是

导体还是绝缘体？然后向水中加入食盐搅拌后观察现象，并做出总结。讲述：蒸馏水接入电路，观察到电灯不发光，说明蒸馏水是绝缘体。当接入食盐水时，观察到电灯发光，可见食盐水是导体。结论：1）部分液体也能导电观察视频：烧红的玻璃能够导电结

论：2）：物质的导电能力不是绝对的。有些绝缘体在条件改变时会变成导体。观察图片：干燥的空气不导电，潮湿的空气能导电。结论:气体在一定条件下也能导电。活动：实验比较锈铁钉和铁钉的导电性结论：导体在一定条件下也可以转化为绝缘体。归纳：2导体和绝缘体不是绝对的，在一定

条件下能相互转化。3．半导体：导电能力介于导体与绝缘体之间常见的半导体材料有硅、锗。在上课前可布置学生了解硅谷和中关村高科技产业大概情况，在课上进行交流。指出半导体在电子工业上的重要地位，可做适当拓展，使所学内容贴近当代科技，激发学习热情。二

、金属导电的微观解释[探究]已经学过，物质由分子构成，分子由原子构成，原子由原子核和绕原子核高速运动的电子构成。在这些微粒中,电子带负电，原子核带正电。金属导体内部的原子核位置相对固定，但核外的电子能自由移动，能从一个地方移动到另一个地方。

而非金属中，几乎不存在能自由移动的电子。[结论]可见金属导电的原因是内部存在大量自由移动的电子，绝缘体不导电的原因是内部几乎不存在自由电子。三、电阻讲述:不同的材料导电能力有强有弱，为了比较各种材料的导

电能力的强弱，引入电阻。板书:1．电阻是导体对电流的阻碍作用。电阻越大，导体对电流的阻碍作用越大，导电能力越弱。绝缘体的电阻非常大，导电能力非常弱。2．电阻可用字母R表示。3.单位:欧姆，简称：欧，符号用：Ω。比欧大的单位还有千欧kΩ、兆欧MΩ。关系:1MΩ=103kΩ，1kΩ=103Ω。

小结:作业:作业本