【文档说明】《第一节 合理利用土地资源》教学设计1-星球版地理八年级上册.docx，共(2)页，18.389 KB，由小喜鸽上传

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第三章第一节《合理利用土地资源》教学目标：1、运用资料，说出我国土地资源的主要特点。2、能够在图上找出我国耕地、林地、草地、难利用土地的主要分布区。教学重点：我国土地资源的特点。教学难点：各类土地资源的分布及原因。教学方法：多媒体辅助教学法、合作探究法等教学过程一、导入新课：展示两幅漫

画，学生观看图片，思考这两幅漫画反应的什么问题？我国是个人口大国，对粮食的需求量大，这就必须保证有足够的耕地，盲目的把耕地变为其他利用这是不合理的，那么今天我们就来学习第三章第一节内容《合理利用土地资源》。二、展示目标：请学生齐读目标，明

确学习任务。三、讲授新课：1、土地利用类型（1）教师：展示土地利用类型景观图片（耕地、林地、草地、建设用地）学生：看图，描述图片中土地的利用方式（2）教师明确：根据利用方式的不同，可以把土地划分为耕地、林地、草地、建设用地这几种主要的利用类型。）（

3）教师：展示难利用土地图片（沙漠、戈壁、高山永久积雪、冰川等）然后补充：目前还有一些土地很难开发利用，我们一般把它们列为“难利用土地”。2、我国的土地利用类型及构成特点（1）教师质疑：在我国，目前对土地的利用有哪几种类型呢？它们各占

多大的比例呢？（2）教师：展示中国土地利用类型的构成图，然后1）学生说出我国具备的土地利用类型和各占的比例。2）教师帮助学生分析比例结构特点。3）学生得出结论：（利用类型齐全，但比例构成不合理，草地、林地和难利用土地比重大，耕地比重小）3、了解我国不同利用类型的土地

资源分布状况和原因：（1）教师质疑：不同利用类型的土地资源在我国是如何分布的呢？我们一起去寻找吧！（2）学生分组活动——根据图文资料结合已学内容分别说出耕地、林地、草地和难利用的土地的分布地区。教师明确活动规则，学生分组活动，教师巡视指导（3）各组代表介绍，教师点拨：耕地：主要分

布在我国东部季风区的平原和低缓的丘陵地区，其中以秦岭—淮河为界，以北以旱地为主，以南以水田水田为主，主要原因是秦岭淮河以南降水量较多（在800mm以上），地表河湖较多，适宜发展水田，而北部降水多在400mm---800mm之间，形成以旱地为主的耕地。并对比旱地、水田两幅景观图增强认识。

林地：主要分布在东北、西南和东南部的山区，形成了我国三大林区：东北林区、西南林区和东南林区，其中多属于湿润地区，因为森林的需水量大。草地：主要分布在降水量不足400mm的北部和西部非季风区，多为高原和

山地。难利用土地：主要分布在干旱的西北地区，多为高原、盆地和山地。（4）总结分布特点：各类土地资源分布不均匀。进阶训练：对号入座教师明确活动规则，学生分组完成表格主要分布地区季风区/非季风区主要地形类型干湿地区类型耕地：林地：草地：难利用

土地：4、了解我国土地的总量、人均占有量特点：（1）教师质疑：由于我国疆域辽阔，各类土地资源的总量与世界其他国家相比，还是相当大的，就以占国土比例较小的耕地为例，我们和世界几个耕地大国比较一下看看有什么差别？（2）教师展示：“中国耕地面积、人均耕地面积与

部分国家的比较图（2011年）提出问题，请学生思考：1）比较中国在耕地总面积、人均耕地面积上与其他几个国家有什么差别？2）以此为例，归纳中国土地资源有什么特点？（3）学生归纳，得出结论：总量丰富，但人均占有量小，特别是耕地人均很少5、教师阶段小结：同学们

，通过以上分析，请你总结一下我国土地资源有哪些特点？（请学生代表说、教师展示板书）四、课堂总结，知识建构：本节课你学到了哪些内容？发现什么？五、随堂检测拓展探究：我校周边往日碧绿的田野，今天变成了高楼大厦，对此你有什么看法？