【文档说明】《体温的控制》教案15-八年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

PPT吹牛大王的故事，破绽在哪？生：蛇不可能出现在南极师：在动物界，有许多动物的体温是不恒定的，随着环境温度的变化而变化，那你知道有哪几类？哪几类是体温稳定的呢？生：鸟类和哺乳类师：那么人呢？（图片在寒

冷的南极和炎热的夏天）体温都稳定吗？（PPT2）总结恒温动物生：稳定的师：那我们为什么要维持体温恒定呢？有什么好处？ppt)师：师：那我们来测下自己的体温，现在体温正常吗？（学生活动）在学生回答过程中，得出：测量体温可在：口腔、腋窝，不同部位测得温度值

都不一样。得出：正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围。师补充：也可在直肠测量体温，直肠体温最接近人体内部温度。师：展示一学生一家三口在不同时间段测得的体温：成员上午6点上午10点中午12点下午2点傍晚6点晚上9点妈妈37.0℃37.2℃37.3℃37.4℃37.2℃37.1℃

爸爸36.8℃37.0℃37.1℃37.3℃37.1℃36.9℃儿子37.1℃37.3℃37.4℃37.5℃37.3℃37.2℃师：实验收集的数据，我们该怎么办呢？你能想办法使这些数据更形象直观吗?生：学生回答相关的处理数据的方法。师：补充数据处理的方法，

图像法比表格来的更加直观形象，老师把这些数据画成了折线统计图。我们一起来分析数据，得出什么结论呢？1、比较同一个人在不同时间段的体温有什么特点。2、比较同性别不同年龄的体温是否一样？谁更高一些？3、比较同年龄不同性别的体温是否一样？谁更高一些？生：学生

分组讨论作答。师：体温可随昼夜、性别、年龄、环境温度、精神状态和体力活动等情况的不同，在一定范围内波动，还是保持相对的稳定。师：为什么能够维持相对稳定的体温呢？（PPT)合作学习一，请同学带着问题，快速阅读任务单二，看书本114-115完成任务单上的问题。1.根据表3-6中的数据，你

认为人体在安静和运动状态时，主要的产热器官或组织分别是什么？2、请你用统计图来表示表中人体安静时各器官或组织的产热情况。学生交流汇报：产热的主要器官是内脏、肌肉和皮肤。安静状态下以内脏产热为主；运动时以肌肉和皮肤产热为主

。师：那我们现在有没有在产热呢？靠哪个器官？那么我们的体温应该会不断地上升？生：不会的，还会散热。师：人体产热的同时又在散热，两个生理过程保持动态平衡。那么人体又是如何散热的呢？接下来我们带着问题一起完成第三个任务。合作学生二：请带着问题阅读任务单2然后阅读书本115，合作

完成任务单1．散热的器官是什么？2.散热的方式有哪几种？分别在什么情况下作为主要散热方式？3.直接散热的多少由谁来决定的呢？学生交流2的时候设问：如果，当外界温度≤体表温度时，人体通过什么方式散热。交流3的时候设问：人体表面的温度通过什么

调节？生：血管怎么调节？师：我们现在知道人体会不断产生热量维持体温，同时也在通过适当的方式不断散热，达到动态平衡。那你知道这些产热和散热是受谁支配的呢？人体非常神奇的整体，在炎热或寒冷时都能保持正常体温，那么

到底是如何控制和调节呢？合作学习三：1.机体的这种产热和散热过程受到谁的控制和调节呢？2.炎热的夏天和寒冷的冬天机体产热和散热过程是怎样控制和调节的呢？3.除了生理性调节体温，还有哪些行为可以调节体温呢

？学生交流回答：师：通过你们的学习，我明白了人体是一个整体，每项生命活动都由神经系统和内分泌系统的调节下协调完成。那么这个工人是怎么了？分析材料：2013年7月16日下午，气温高达40摄氏度。杭州一建筑工人，顶着烈日作业，发现自己头痛,头晕,恶心

,体温升高达４０摄氏度。最后昏厥在工地上了。师：这位老人得什么病呢？可能是什么原因？合作学习任务单一：建议：请快速阅读思考题，带着问题，阅读书本P114-115页第一段以及表3-6，自己学习后小组合作交流，再推代表与全部同学分享。思考1、你认为人体在安静和运动状态时，

主要的产热器官是什么？思考2、请用统计图表示表中人体安静时各器官或组织的产热情况。合作学习任务单二：建议：请快速阅读思考题，带着问题，阅读书本P115页和116页第一段以及表3-31；自己学习后小组合作交流，再推代表与全部同学分享

。思考1、散热的主要器官是什么？思考2、散热的方式有哪几种？思考3、当外界温度低于体温时，主要通过哪些方式向外散热呢？合作学习任务单三：建议：请快速阅读思考题，带着问题阅读书本P116页以及图3-32思考1、机体的这种产热和散热过程受到谁的控制和调节呢？思考2、炎热的夏天和寒冷的

冬天机体产热和散热过程是怎样控制和调节的呢？思考3、除了生理性调节体温，还有哪些行为可以调节体温呢？