【文档说明】《人体的激素调节》教案3-八年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，136.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1第二节人体的激素调节教学目标：知识目标：1、了解激素、内分泌腺的特点；2、知道常见内分泌腺、激素及其异常症。能力目标：1、在科学史中能提炼出研究激素生理学的实验方法并予以应用；2、在方案设计中提高对照组设计及控制变

法的应用。情感、态度和价值观：1、通过科学史的学习，让学生领会到科学研究的伟大成就和探索的科学精神。2．通过激素生理学实验方法的学习，让学生能体会到人道主义、珍爱生命。教学重点和难点：1．教学重点：知道常见内分泌腺、激素及其异常症；能

用所学激素生理学实验方法进行研究方案的设计。2．教学难点：在科学史中提炼方法并应用。教学预设：一、引入【师】每天运动一小时，健康生活一辈子。现代人由于缺少运动，富贵病越来越多。二、胰岛素是怎么被发现的？(一)表明现象，提出问题【师】我来描述一种病

，请同学们来猜。如果猜到了请举手，但不要说出来，能做到吗？一种病，它的尿液是甜的，会招来很多的蚂蚁或苍蝇，甚至是狗也会去舔舐，这是什么病？【预设】全班都举手！并齐声回答“糖尿病”。(二)启发学生，说出观点【师】你知道怎么去治疗糖尿病的吗？【预设一

】多数学生讲不出来，只有个别能说出“胰岛素”。（设置悬念，以便学生能进入到科学史的学习。）【预设二】多数学生能答出“胰岛素”。师问：你知道胰岛素是怎样被发现的吗?(三)学习历史，了解过程【师】请学习材料中的“胰岛素发现史”，并请你以当时科学家的身份参与小组讨

论并完成相关问题。材料一：1869年，德国的医科大学学生鲍尔·朗格汉斯用显微镜观察多种动物的胰脏组织结构时，发现胰腺中有一些细胞聚集成岛状的斑点。材料二：1889年，德国科学家明科斯基和梅林在研究胰脏的消化作用时，意外地发现摘除胰腺狗的尿液糖分很高。进一步研究发现，将健康的胰腺移植到摘除狗上，糖尿

病又会消失；但是仅把胰腺的导管结扎，狗是不会患糖尿病的。材料三：1920年，加拿大医生班廷在一篇文章中看到结石阻塞胰管引发病变：胰腺中除胰岛外全部细胞都萎缩，但结石患者却没有患上糖尿病。材料四：1921年，班廷把萎缩胰腺研磨成粉，再加入生理盐水制成提取液，

然后将它注射到这条狗中。结果，这条狗所有的糖尿病症状都消失了。从狗的胰岛中提取了胰岛素，有效治疗人糖尿病打开了一扇大门，并因此而获得了诺贝尔奖。2当时的人们想：能降低狗血液中的葡萄糖浓度降低，哪对人是不是也有效果呢?结果

是，效果有，但副作用更大。因为比较粗糙的方法提取，纯度不够，而且狗分泌的激素的量很少，于是人们将目光转向体型高大的牛身上，当时掀起一股分析牛胰岛素分子结构的热潮，我国也加入其中，并在1965年，中国科研团队历时6年人工合成结晶牛胰岛素，但人工合成

的胰岛素用来治疗糖尿病太昂贵了，现代，转基因工程技术，把控制胰岛素合成的基因植入一种细菌大肠肝菌的体内，用大肠杆菌来生产胰岛素，大大降低了生产成本，为广大为糖尿病患者带来了福音现在科学家正在用人的干细胞诱发培养胰腺，然

后再植入人的体内，但还停留在动物的实验阶段，可能再过几十年，能给全球几亿糖尿病人带来摆脱药物的根本性的治疗纵观这段历史，科学家们经历了百年的不懈努力，才成就了糖尿病的治疗，人体有几十种激素，人们一一地去认识了解它所化的精力是可

想而知的。）【点拨】按照“胰岛素发现时间轴”提炼的关键词简要回答：发现什么？摘除、移植什么？怀疑什么？注射什么？用什么实验证实？（学生讲述。）（三）提炼方法，初次尝试【板书】激素生理学实验方法：摘除移植注

射【学生练习】公鸡阉割实验。三、激素由哪里产生？有什么作用？【过渡】胰岛素来自于胰腺中的胰岛。人体内的激素有很多种，其它的又来自哪里呢？1、激素PPT直接呈现：胰岛素是一种激素，它是由胰岛分泌的，胰岛是一

种内分泌腺，内分泌腺分泌的激素虽然量很少（一个游泳池里一匙盐，背景图片呈现），但对生命活动起着重要的调节作用。【师生归纳】了解激素的特点：①由内分泌腺分泌；②量很少；③起调节作用PPT再呈现：不同的内分泌腺分泌不同的激素，不

同的激素具有各自独特的生理功能。【归纳】④多样性；⑤专一性。【学生自学】图3-8及表3-2完成右图：准备贴图游戏人体的内分泌系统中的内分泌腺主要有哪些？位置如何？这些分泌腺各分泌什么激素，功能又是什么？引入游戏环节检测学生的自学效果。提出问题：哪些激素与生长有关

？哪些与生殖有关？课件展示侏儒症、巨人症、肢端肥大症等患者的图片，学生加以分析，引导学生知道激素分泌不正常引起各种疾病。通过小小医生开诊断活动引导学生思考如何区分呆小症和侏儒症？五、做个小小科学家【过

渡】幼年时甲状腺激素分泌不足会得呆小症。摸摸你的脖子，甲状腺还在不在！甲状腺激素有哪些作用，是的它这么重要呢？接下来，让我们也当一回科学家来研究一下甲状腺的功能。【大胆质疑，小心求证】问题：甲状腺激素能够促进动物发育？【提示】材料用蝌蚪、甲状腺片、甲状腺激素抑制剂，明确喂饲法，要求用控制变量3

法并设置对照组。根据学生回答补充提问1：为什么选择的蝌蚪数目及大小都相同，且加入的甲状腺激素和抑制剂的剂量都是5毫升？2：本实验的对照组是哪一个？3：本实验的主要变量是什么？六、依照板书总结：第二节人体的激素调节1、激素生理学实验法：摘除、移植、注射、喂饲2、内分泌腺激素异常情况

（贴纸）胰腺胰岛素（调节血糖）糖尿病垂体生长激素侏儒症甲状腺甲状腺激素呆小症肾上腺肾上腺素性腺性激素分泌