【文档说明】《电流的测量》教案6-八年级上册科学浙教版.docx，共(5)页，24.430 KB，由小喜鸽上传

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教学设计教学题目电流的测量所选教材浙教版八年级上第四章第二节一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1．说出电流强度是表示电流强弱的科学量2．识别电流的表示字母，电流的

单位是安培，能够进行电流单位的换算3．练习使用电流表测量电路中的电流，并能读数过程与方法：1.通过连接电路的实验活动，发张动手操作能力2.通过电流表读数的练习，养成细致的观察能力和准确的读数技能情感态度与价值观：1.通过连

接和测量电流的实验活动，养成团结协作的精神2.通过对电流表的读数，养成严谨和实事求是的科学态度2.学习内容与重难点分析本节主要的知识由两部分组成：电流的强弱，即电流的大小；以及学会使用电流表测量电流的大小。电流表是电学实验的重要仪器，学会用电流表测量

电流的大小是电学中最基本的技能之一，因而本节是本章的重点，也是电学的基础。由于电流看不见摸不着，认识它有一定难度，通过学习需要让学生认识到用电器的工作依靠的是电流经过用电器，且用电器的工作状态与电流的大小有关。电流表是学生接触到的第一个电学测量工具，由于它有三个接线柱，刻度分上下两排，所以学生

刚接触到时该怎么使用会觉得有困难。项目内容应对措施教学重点正确使用电流表测量电路中电流学生自己阅读+实验演示教学难点电流表读数，使用规则多媒体展示电流表读数练习+实验演示二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）1.由于在长度单位中单位换算讲的很详细，所以

学生对于电流的单位应当学起来容易些；2.学生虽然前面了解了串联电路和并联电路，但还并不熟悉，因此测量的教学主要是用简单电路。电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，又要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路和正确读数是一个教学难点。所以我要作好示范，让学生做

到心中有数，处事不惊。不仅要让学生知道怎么用，还要理解为什么这么用。三、学习环境选择1．学习环境选择（）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教

师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果创设情境图片展示水轮机路径和电流路径，教师提问：电路中当开关闭合以后，小灯泡为什么会亮呢？学生观察对比两种路

径，找到相同点，回答：小灯泡发光是因为有电流经过用电器。通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在电流，将抽象问题类比到学生熟悉的情境，化难为简。引入新课电流概念问题讨论教师提问：如何让电路中的灯更亮一些呢？（增加灯泡亮度的方

法）。教师总结：灯泡越亮表明电路中的电流越大，灯泡越暗表明电路中的电流越小，即是说电流有大小。学生通过讨论知道可以增加电池的方法使通过灯泡的电流越大，灯泡就越亮。通过讨论，使学生了解电灯发光时电路中存在的电流有强弱之分，引入

下面的新课电流的大小。新课教学电流单位及单位换算电流表读数练习讲述师：同学们，物理学中如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。教师介绍法国物理学家“安培”的生平事迹。学生自学书本答：1．电流强弱，其符号是I。2．电流的基本单位是安培

，，符号是A；常用的单位还有mA和μA。换算关系：培养学生的自学能力，学会进行简单的单位换算。通过电流表的学习掌握双量程的测量工具的读数。认识电流表小组讨论认识电流表同学们以小组为单位，观察电流表，认识电流表。看上面的字母，数字，接线

柱和他们的颜色下面的数字符号？同学们交流一会各小组代表发言。电流表刻度选择大量程是，量程和最小刻度？选择小量程时，量程和最小刻度？练习读数学生总结：电流表上有一个标志符号A，电流表表盘上有两排均匀刻度；电流表上有三个接线柱。两种标度

是因为电流表有两个量程。一个是“0～0.6A，分度值为0.02A。一个是0～3A，分度值是0.1A。学生练习电流表的读数。电流表使用规则实验演示电流表的使用教师演示实验并展示：1．电流表必须和被测用电器串联。2．使电流从标有“0.6”或“3”的正接线

柱流入电流表，从标有“—”的负接线柱流出电流表。教师补充说明，若正负极连反，不仅无法读数，且很容易损坏电流表。3．绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上。教师演示：采用试触的方法演示电源短路。教师总结：不允许把电流表直接接在电源两端。否则，电流表将被损坏。4

．必须正确选择电流表的量程。教师演示实验：用试触的方法分别接大量程和小量程。教师总结：选择合适的量程有两层意思：一是注意被测学生观察实验现象，知道电流表需要和用电器串联。学生观察实验现象，发现指针反偏，无法读数。学生观察教师演示实验，发现电流表的指针迅速偏转，电路中电流很大，从而理解

为什么不允许把电流表直接接在电源两端。学生通过教师的演示掌握电流表使用的方法和注意点，为以后电学的学习打下一个良好的基础。电流不要超过电流表的量程，二是要正确地选择量程，能用小量程则用小量程，因为读数更精确。如果被

测电流超过量程的最大值，则会损坏电流表。学生观察电流表指针的偏转情况，就理解为什么要选择合适的量程。课堂小结合作交流本课小结：1．今天你都学到了哪些知识？2．电流的大小用什么来表示？它的单位是什么？3．电流表在使用

时要注意哪些事项？学生归纳回答：电流强度的概念，单位，电流表的读数，电流表的正确使用。培养学生总结归纳的能力。作业布置书本练习自主练习完成课后习题学生按要求完成及时巩固知识五、评价方案设计1．评价形式与工具（B）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作

业描述等）1.电流的符号是________；单位是________，用字母________表示；电流的单位还有_______，用字母_______表示；1A=_________mA。2.2.5A=________mA3.6×106mA=__________

__A3.学校实验室里常用的电流表有三个接线柱，______个量程。如果使用的是“+”和“0.6”两个接线柱时，刻度盘上的每个大格表示______A。如果使用的是“+”和“3”两个接线柱时，刻度盘上的每个小格表示______A。4.如果在实验中，

电流表接入了0～3A量程，却错把读数按0～0.6A量程读成0.18A，则实际电流的大小是_________A。5.下列用电器正常工作的电流约1A的是（）A．空调B．电冰箱C．电热水器D．电饭锅6.下列常见的电流中最大的是

（）A．雷电的电流B．房间灯泡的电流C．家用空调器的电流D．手电筒中的电流六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）1.教学目标控制不得力，由于多媒体让教师失去了边讲边板书的模式，因此知识点的切换较快，学生思路跟不上

就容易产生，因此要控制教学时间和速度。2.教学目标实施不理想，对于信息化软件操作有时候还是很陌生，会出现教师耗大量时间在软件操作上，因此熟悉软件操作很重要。需要提前掌握所使用的软件知识。板书设计1.电流概念2.（1）物理意义：表示电流强弱（2）符号：I（3）

单位：安培，简称安，用“A”表示（4）单位换算：1A=1000mA=1000000A3.电流表的使用规则