【文档说明】浙教版科学七年级下册4.2《地球的自转》教案 (2).doc，共(4)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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《地球的自转》教学设计长兴县实验中学李红春课题4.2地球的自转教学目标知识目标：1、了解地球自转特征，知道地球自转方向。2、了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。技能目标：3、针对生活中的一些

现象，能提出问题，并进行思考和假设，再通过小组之间利用地球仪模拟实验，进行一系列的观察、比较，在小组互助下解决这些生活实际中的地理现象。情感目标：4．通过学习让我们进一步了解地球、关爱地球、保护地球。重点难点分析【重点】①会利用地球仪演示地球的自转运动。②明确昼夜交替现象

产生的原因。③在交流中获得与地球自转有关的知识。【难点】探究太阳东升西落的原因，模拟地球的自转运动，建立地球运动的空间概念。课程资源的准备1.以小组为单位课前准备：地球仪、火柴杆、橡皮泥、手电筒、十字方向标2.课前上网查阅：能证明地球在不停地绕地轴旋转的证据（文字介绍或图片）3.教学器材：

一只黑白球4.教学课件：自制教学课件教学预设调控对策[引入]（3分钟）同学们，今天外面阳光灿烂，里面我们心情愉快。你们平时看到的太阳是怎么运动的？为什么会这样呢？（答：地球自西向东自转）这还仅仅是假设，要想证明自己的假设是否正确，怎么办？当阳光从南往北照，我们看到的情况

会怎样？下面就让我们模拟一下，观察一下。[新课展开]（一）观察与探究（一、二两部分共：20分钟）引导探究：我们可以用地球仪模拟地球，可是教室里没有太阳怎么办？怎么照？我们可以用火柴代表观测者。假如现在的你就是火柴所在位置上的人，那么你应该站在地球仪上什么位

置？在地球仪上，如何确定方向？我们可以借助什么指示方向？在地球仪上，什么指示东西方向？什么指示南北方向？所以在火柴处粘贴方向标时，东西方向、南北方向应注意什么问题？在轻松愉快的气氛中直奔主题。一步步引导学生进行模拟实验，避免学生拿着器材不知如何做。实验探究：小组合作完成学案上“观

察与探究”（强调：一定要想象你就是火柴位置上的人，正在观察太阳。）提出问题：为什么我们看到太阳总是东升西落？建立假设：。设计方案：。收集证据：假如火柴代表观测者（时间选填：日落、正午、日出）（1）当地球旋转到A位置时，

观测者处于时间,太阳位于观测者的方.（2）当地球旋转到B位置时，观测者处于时间,太阳位于观测者的方（3）当地球旋转到C位置时，观测者处于时间,太阳位于观测者的方得出结论：汇报交流1：实验现象和结论汇报交流2：能证

明地球自西向东自转的其他证据。（学生可以以文字或图片或自制幻灯片的形式进行交流。教师补充介绍典型的地球自转效应现象，播放录像。）（二）观察与判断：地球自西向东自转，但是同学们有没有想过，假如从太空中不同角度观察，地球自转的方向又会怎样？带着这个问题，完成学案中“观

察与判断”。模拟实验：从北极上空和南极上空观察地球自转方向步骤一：自西向东转动地球仪，从地轴北端或北极上方观察，地球仪按方向转动。步骤二：自西向东转动地球仪，从地轴南端或南极上方观察，地球仪按方向转动。为后面的实验探究打下基础。根据各小组汇报的结果，进行组间交流。在学生汇报的基础上，为

了加深印象，可以再课件演示一遍或请一位学生上台演示。汇报交流：实验现象小结归纳：地球自转的基本特征（1.绕转中心2.姿式3.方向）（三）、观察与分析(15分钟)课件播放一段资料：第29届奥运会将于2008年8月8日开始在中

国北京举行.在奥运会期间,我们可以在白天观看大部分比赛的现场直播，而美国的市民要看到这些赛事的现场直播则在夜晚.学生提出疑问：（从学生提出的问题引出昼夜现象。）出示：黑白球（介绍昼半球、夜半球。并结合实际询问我们现在处于白天，美国呢？你认为产生这种现象

的原因是什么？）观察1：用手电筒照地球仪，你发现地球仪上的明暗有什么差别？观察分析交流1：地球上产生昼夜现象的原因。（随着追问：“假如地球透明会怎样？假如地球不自转会怎样？”，引出昼夜交替现象）观察2：自西向东转动地球仪

，观察此时火柴在明暗半球的位置变化有何规律？（注意：此时可固定手电筒的照射位置）观察分析交流2：地球上产生昼夜交替现象的原因及昼夜交替的周期。出示：黑白球（介绍晨昏线）课件播放动画：判断图中弧线NOS是晨线还是昏线？为什么？观察3：步骤1、自西向东转动地球仪。步骤2、沿着照亮与未照亮

部分指出模拟晨昏线。步骤3、读课本图4—2“昼半球和夜半球”。观察分析交流3：如何区分晨线与昏线？晨昏线是固定不动的吗？按板书小结：先看资料，由学生提出问题，再来解决问题。避免什么都让学生顺着老师的思路。板书：方向：自西向东地球自转周期：约24小时昼半球现象：昼夜交替夜半球（四）、拓展与提

升（7分钟）讨论交流：1、宇宙中的天体都有昼夜现象吗？2、在太阳系中，除了地球，其它七大行星的自转周期是多长？地球昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有什么好处？为什么？自转速度快一点或慢一点，有什么不好？（课件播放资料和图片：太阳系八大行星自转周期，月

球自转周期、方向和月球表面的温差。）[结束]：通过交流，知道地球对地球上生命的形成和发展具有重要作用，引出我们要关爱地球，保护地球。在师生交流中，将知识拓展与提升，这也是本节课最精彩部分。分界线：晨昏线

（圈）