【文档说明】浙教版科学七年级下册《压强》教案 (4).doc，共(3)页，133.000 KB，由小喜鸽上传

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浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案《压强》教学设计基本信息姓名任莉学段学科七年级科学区县黄岩区学校名称北城中学教学题目压强所选教材浙江教育出版社出版七年级下册科学第三章第7节一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与

价值观）知识与技能：通过实例分析,理解压力定义等;通过压强小桌实验的观察分析得出结论,理解压强定义,公式,单位并计算.过程与方法：根据直观的实例图形,来分析并归纳压力的定义特点,体现知识来源于生活实际,也体现透过现象看本质.情感态度与价值观：通过小组合作进行科

学探究,培养合作,探究能力2.学习内容与重难点分析压强学习的第一课时,主要学习压力和压强的概念建立,学会区分压力和重力,教学中突出探究和联系生活实际,即探究压力的作用效果与压力和受力面积的定性关系.教学重点是压强概念的建立.项目内容应对措施教学重点压力,压强的概念,公式,单位.突出探究,联系生活实

际教学难点压强概念的建立合作探究实验,举大量实例,练习巩固二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）根据学生认知特点,生活例子引入,吸引注意力,压力并不十分陌生,在前面学习摩擦力等知识的时候有接触过压

力概念,但并没有详细研究.根据学生已有的生活经验进行猜测压力作用效果与什么因素有关.通过小组合作集体探讨以及老师指导，可以顺利完成。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明

每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果讨论一:压力的

知识复习巩固分析图中几个压力，它们是怎样产生的？作用在物体的哪个位置？方向如何？提问,设问,引导学生思考:讨论后举手回答列举生活中常见例子进行分析,达到复习压力巩固压力的目的.试一试，看一看，想一想，如图所示，你观察到什么现象？有什么不同的感觉？拿一根一端削尖的铅笔，两手的手指用

力压铅笔的两端，使它保持静止状态思考并回答引导学生思考并过渡实验探究压强概念建立下面我们用实验来验证压力的作用效果与哪些因素有关?探究讨论观察并得出结论思考合作探究例题分析压强公式运用质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是0.015m2，当他站立在地面上时，人对地面的

压强是多少？(g=10N/kg)分析并板书,讲解注意点练习通过老师讲解例题学会利用压强公式解题五、评价方案设计1．评价形式与工具（ABE）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）`1。

请同学们思考，当人行走时人对地面的压强大，还是站立对地面的压强大？对压强公式的理解，正确的是:（）A.压力增大，压强一定也增大B.受力面积一定时，产生的压强跟压力成正比C.受力面积越小，压强一定越大D.压力一定时，压强

跟受力面积成正比2、两个人并肩走过海滩,留下一深一浅的脚印,则下列说法正确的是（）A、踩成深脚印的人体重较大B、踩成浅脚印的人鞋底面积较大C、踩成深脚印的人对海滩压强较大D、踩成浅脚印的人对海滩压力效果较明显.3．一个中学生在行走时，他对水平

地面的压强值最接近于（）.10Pa浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案B.102PaC.103PaD.104Pa4.边长为20厘米，重为80牛的正方体放在边长为40厘米的正方形水平桌面上，正方体

对桌面的压力是牛,压强是牛/米2，即帕六、备注