【文档说明】浙教版科学七年级下册《声音的产生和传播》教案 (6).docx，共(3)页，15.818 KB，由小喜鸽上传

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课题：声音的产生和传播说课人：黄琳娜教学目标：1．知识与技能：通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件，知道声音是由物体振动产生的。知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同。回声及回声的应用。2

．过程与方法：通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的？通过学生的活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。通过实践、观察的方法，探究回声现象3.情感、态度、价值观通过教师、学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，

使学生乐于探索自然现象和日常生活现象中的物理学的道理。注意在活动中培养善于与其他同学合作的意识。教学重难点：1．一切发声的物体都在振动。2．声音的传播需要介质。教学设备：音叉、、铁架台、乒乓球、真空罩实验装置、橡皮筋、尺子、锣、鼓、水槽、闹钟、土电话多媒体等。教学设计师生板书教学意图导入：今天

老师为大家带来两个乐器，锣和鼓，下面有谁愿意为大家用两种乐器为大家演奏一段师：你想知道为什么锣和鼓能发出声音吗？为什么声音又是怎么来到我们的耳边？接下来这节课就让我们学习声音活动：请让桌面上的橡皮筋、尺子发出声音。并观察

声音产生的时候物体的共同特征演示：敲击锣，怎样使锣立刻停止发声？演示：实验室的发声装置：音叉，敲击音叉，听见有声音，说明什么？怎样把振动放大？现象？师：我们将音叉微小的不易观察的振动转换成乒乓球被弹开，将现象放大的方法叫做放大法提问：如何观察鼓面在振动？活动：请你利用眼前的塑料瓶和水槽

（装有水），用尽可能多的发生的物体都在振动按住锣面说明音叉在振动用静止的乒乓球靠近发声的音叉，乒乓球被弹开在鼓面上撒上米或纸屑看米有没有在鼓发出声音时跳动2、正在发声的物体都在振动声源3、振动停止，发声也停止放大法方法使它们发出声音提问：什么方法？发声物体是谁？谁在振动？说明什么状态的物体也可以

当作声源？结论:声源可以是固体、液体和气体师：现在我说话你们听到是通过什么传播声音？视频：智取威虎山，听铁轨，判远近图片：花样游泳表格：不同介质中声音的传播速度不一样知识应用：例1以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（D）A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽

出一些后，铃声明显减弱B．把正在发声的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开1．动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的

天狼号击中，听到天狼号“轰“地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗？2．古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，蝙蝠根据飞行时发出超声波的回声可以确定目标的位置和距离，这种方法叫做回声定位。根据回声定位原理，科学家发

明了声呐，利用声呐系统，人们可以探知海洋深度，这些都说明回声的存在和它的利用价值，通过日常经验我们也知道，人们面对高在桌子上敲打塑料瓶在瓶子里装水在摇晃往瓶子里吹气空气固体液体固体中最快、气体中最慢、液体中中间4、正在发声的物体都在振动声源（固液气）4、声音可以在固液气中传播5、V固>V液>V

气墙喊话，往往能听到回声，可是，小红和小明同学却发现了一个问题，当在我们的教室中说话时，却听不到回声，但听到的声音很响亮．这是为什么呢？板书设计：1、正在发声的物体都在振动声源2、振动停止，发声也停止3、声音可以在固液气中传播4、V固>V液

>V气5、声音以声波的形式传播