【文档说明】浙教版科学七年级下册《日食和月食》教案 (2).docx，共(2)页，18.097 KB，由小喜鸽上传

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4.5日食和月食(第一课时)【教材分析】本节内容是七年级下第4章第5节，属于地球、宇宙、空间科学领域。本节内容从三个层面上要求学生展开对日食和月食的探究，一是了解日食形成的原因、过程和类型，认识日食是很普遍的天文现象；二是

了解月食形成的原因、过程和类型，认识日食是很普遍的天文现象；三是知道日食和月食的差异，探究宏观的物质世界，为进一步探究物质的构成和特性，认识微观世界打下良好的认知基础，同时，让学生以科学的态度了解大自然奇特的现象和规律，从而激发他们探索自然的兴

趣。【教学目标】知识目标：1、了解日食的形成原因、过程和类型；2、认识日食是很普遍的天文现象技能目标：通过模拟实验和观察，培养学生的动手探究能力。情感目标：培养学生正确的科学态度和科学精神。【教学重难点】重点：日食的形成原理和类型难点：日食的形成原理【教学准备】：多媒体课件、学生学习卡、用

硬纸板做的直径分别是20cm、5cm的圆面（带手柄）【教学流程】教学环节教师活动学生活动设计意图引入展示日食图片，提示学生回顾已有的知识提出日食是一种普遍的天文现象发表意见吸引注意力，激发学习热情，渗

透用科学解释现象的态度新课播放：某学校拍摄的日食情景任务：1、观看日食视频后用自己的语言描述一下什么是日食？2、获取了那些有关日食的信息引出：地、月、日在同一条直线上时，太阳被月球遮掩是日食形成的根本原因问题2：日食通

常发生在农历的哪一天？为什么？是否每月发生？猜一猜为什么？问题3：把球状体投射到平面观看思考，发表看法描绘：地、月、日的位置回答猜想引导学生细心观察，培养获取信息和正确处理信息处理的能力在教师的引导中发现问题、提出问题，体现学习自主为用

平面圆代替月球教学上是什么图形?引出日食的三种类型播放：日全食、日环食、日偏食视频问题4：日全食的形成过程是怎样的？提示提问：月球的公转方向？小组合作活动：观察两球的遮掩现象（Ｐ111）描绘：三种情况下看到的太阳形状，并小组内交流组，板演观察：三种日食形态有

什么差异？小组合作活动：P1121、模拟日全食实验2、描绘日全食形成过程示意图板演，交流和太阳观察日食形状埋伏笔让更多学生参与到课堂中来，动手绘画，激发学习兴趣在动手中感受日全食的形成过程小结1、日食的成因2、日食的类型3、日全食的

过程倾听，发表问题巩固课堂知识激发科学探索的激情