【文档说明】浙教版科学七年级下册《牛顿第一定律》教学设计.doc，共(3)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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1内容：《牛顿第一定律》第1课时教学过程：（一）复习旧知识师：力的作用效果有哪些？生：①力可以改变物体的运动状态②力可以使物体发生形变（运动方向的改变和运动快慢的改变）（学生早有准备，齐声回答）（二）新课教学师：

运动的物体为什么会停下来？生：受到阻力师：如果运动的物体不受力的作用，又将会怎样？生甲：不受力，物体应该可以继续运动下去。生乙：不受力，物体就不会动或停止运动；必须有力，物体才能动。生丙：不受力，物体

可能会永远运动下去。师：让我们来看看亚里士多德和伽利略的观点。（多媒体演示）亚里士多德：要维持物体物体作匀速运动，就必须给物体施加一恒定的力。（与学生乙的看法一致）伽利略：运动的物体如果不受其他物体的作用，其运动会是匀

速的，而且将永远运动下去。（与学生甲和丙的看法一致）www.21-cn-jy.com师：亚里士多德和伽利略，到底谁的观点正确呢？让我们先用实验来探究阻力对物体运动的影响。（造成悬念，学生开始急切想知道答案）1、实验探究师：既然实验研究的是“阻力对物体小车运动的影响”，

那在开始时小车的运动状态就要保持相同，然后改变阻力的大小，观察小车运动的远近。我们采取的这种方法是哪一种物理研究方法？【来源：21·世纪·教育·网】生：控制变量法师：怎样才能控制小车开始时的运动状态相同？然后又怎样改变小车受到的阻力？共同制定计划与设计实

验：让一辆小车分别几次从同一斜面的同一高度滑下后，在粗糙程度不同的水平面上运动，比较它在几种不同平面上的运动距离。学生进行实验与收集证据：接触面阻力小车运动距离棉布大小丝绸较大较大木板小大师：观察收集到的证据，你能发现三次实验有何相同和不同之处？生甲

：相同的是：①用的都是同一小车2②小车都是从同一高度滑下师：为什么要这样做？生甲：保证小车在不同平面上开始运动时的速度相同。师：不同的是？生乙：水平表面的粗糙程度不同和小车通过的距离不同师：为什么小车最后都会停下来？生乙：因为受到阻力师：阻力的大小跟小车运

动的距离有何关系？引导学生回答后，总结：平面越光滑，小车受到的阻力就越小，小车运动的距离就越远。2、设想和推理师：若平面足够光滑（完全没有阻力），它又将怎样？生：会永远运动下去师：会不会运动得越来越快？会不会越来越慢？会不会自动拐弯？生：都不会师：这种既不加速又不减速，也

不拐弯得运动称作什么运动？生：匀速直线运动师：如果对于一个原来静止的小车，水平方向不受推力和拉力，它将会怎样？生：永远保持静止师：也就是说，如果不受外力作用，原来运动的物体会一直做匀速直线运动；原来静止的物体会依然保持静止。3、牛顿第

一定律师：实验探究前所提到的两个科学家的观点，你现在认为谁的正确？生：伽利略（终于释疑）师：300多年前，伽利略就是这样通过实验推理得出他的观点。后来，牛顿经过研究和整理，总结出更加全面和完整的牛顿第一定律：（板书）21教育网一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态

或静止状态。说明：牛顿第一定律不是从实验直接得出的，而是在实验的基础上，经过推理、归纳得出。这恰是科学家丰富的想象力与科学分析相结合的伟大之处。（进一步对学生进行情感态度与价值观的教育）21cnjy.com4、理解牛一定律通过实验和推

理，我们得出了牛顿第一定律，这条定律对于一切物体都适用，但定律成立要满足一定的条件，是什么条件呢？21·cn·jy·com生：物体不受外力作用师：在什么条件下，物体一定处于匀速直线运动状态？生：物体不受外力作用和物体原来是运动的。师：在什么条件下，物体一定处于静止状态？生：①物体不受外力作用和物

体原来是静止的。引导学生回答以上问题后，进一步小结：物体在不受外力作用的时候，只有匀速直线运动状态或静止状态两种可能，要改变这两种状态，就必须受到力的作用。所以，力只是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因。（板书）21世纪教育网版权所有3（三）小结师：

通过这节课的学习和实验，我想大家和老师一样有很多感想吧？下面就请大家互相交流一下，说说自己的收获或者还存在着哪些疑问吧！2·1·c·n·j·y生甲：我觉得我这节课最大的收获就是纠正了我以往的错误看法。以前总以为没有力物体就不能运动，要维持物体运动必须有力，今天才

理解力不是维持而是改变物体运动状态的原因。生乙：我的收获和甲的一样外，还有一点就是学会了如何应用控制变量法。生丙：我也和甲一样。打破了自己的定性思维和习惯认识，进一步加深了对牛顿第一定律的理解。生丁：我学会了如何进行合理的设想和推理。„„师：很好，大家都从不同的角度谈了自己的

感想和收获，接下来看看大家有没有学以致用。（四）课堂练习A、立即停下来B、做匀速直线运动C、速度越来越慢D、速度越来越快„„（五）作业