【文档说明】浙教版科学七年级下册《光的反射和折射》教案 (10).doc，共(3)页，40.500 KB，由小喜鸽上传

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七年级（下）科学第二章1第5节光的反射和折射（第3课时）知识与技能目标：1、知道光的折射现象及折射光线和折射角；2、理解光的折射规律及在折射现象中光路可逆；3、能根据光的折射现象的实验结论作出已知入射光线的折射光线的大致方向；4、能用光的折射规律

解释生活中的一些简单的折射现象；过程与方法目标：1、通过演示实验，培养学生的观察能力,引导学生动手做实验，培养学生的动手能力,并引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的分析、归纳能力和概括出物理规律的能力。2、促进学

生养成通过实验研究问题的习惯。情感、态度、价值观目标：通过对日常光现象的分析，培养学生学习科学的兴趣。教学重点：理解、掌握光折射的初步规律和光路的可逆性教学难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。实验器材：激光电筒、玻璃

砖、筷子、烧杯、水、碗等教学过程：一、实验引课：（新课引入）提问：我用鱼叉为什么叉不到鱼？小实验：在一个一玻璃杯中加入一定量的水，然后将筷子斜插入水中观察筷子水中部分有什么变化。师：为什么烧杯中倒入水后，水中的筷子会看起来向上弯折，这是什么原因造成的？这就是我们今天学习的内容。二、新课教学：1、光

的折射现象师：什么叫光的折射呢？我们先来看下面这个实验，请同学们认真观察并思考：（学生观察并思考）(1)、当光从空气斜射入玻璃中时，光在空气中是怎样传播的？在玻璃中又是怎么样传播的？(2)、光从中空气进入玻璃时，传播方向有没有发生

改变？光照到玻璃上前后，亮度有什么变化？生：当光在同一种介质中是沿直线传播的，但是当光从一种介质射入另一种介质中时，它的传播路径就会发生改变。师：回答的非常好，刚刚这位同学总结其实就是光的折射。（板书光的折射：光从一种透明物质斜射入另一种透明物质时，传播方向

会发生变化的现象。）（提醒学生注意“斜射”二字）生：当光线从空气射到玻璃中以后，发现光线没有以前那么亮了。七年级（下）科学第二章2师：同学们，你能告诉我这是什么原因吗？生：光一部分射入玻璃中，一部分反射回空气。

也有可能是被玻璃吸收了。师：非常好。我们前面就学过光的反射，同学们，你们还记得是怎么样命名这些光线的吗？生：结合光的反射给相应的光线和角度取名：入射光线、折射光线、法线、界面、入射角、折射角，教师在副板上画出相应的图形

，（强调入射角和折射角）师：不错。这里有两副图，分别表示光的反射和光的折射，你们能找到它们的相同和不同之处吗？生1：相同点：折射光线、入射光线、法线也中同一平面上；折射光线和入射光线也分居法线两侧，光线都改变了传播方向。生2：不同点：折射光线和入射光线不

在同一种物质里传播，而反射光线和入射光线在同一种物质里传播，折角不等于入射角，而反射角等于入射角。师：光的反射定律告诉我们，反射角的大小和入射角的大小是相等的，那折射角的大小与入射角的大小有什么关系呢？让我们来一起探究一下：实验：探

究光从空气进入玻璃砖中的规律提出问题：（1）折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？（2）折射角和入射角的大小关系如何？（3）随着入射角的变化，折射角如何变化？（4）当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？让学生带着问题进行实验探究。【探究一】：折射角与入射角的变化规律如何？

（学生透明玻璃、白纸、激光电筒）A、线斜射入玻璃中；B、让入射角发生变化；C、光线垂直射玻璃中教师引导学生进行并观察实验，并思考规律，得出结论。[教师补充]：如果光从空气进入水、水晶等透明物质时，折射情况与上述相同。〖

结论〗：光从空气中斜射入玻璃中，折射角小于入射角，折射光线靠近法线。【实验探究二】若光从玻璃射入空气，观察折射角与入射角的变化规律如何？如果入射角是0度时，那折射角又是多少？师：通过我们做的实验数据可以得出什么样的结论呢？入射角增大时，折射角的大小如何变化？并比较它

们的大小。生1：通过刚刚的实验可以知道当入射角增大时，折射角也会增大。生2：光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线远离法线。师：同学们，你们观察的非常仔细。请同学们用铅笔画出当光从空气射入玻璃中的光路图。并总结光的折射规律。生：光的折射规律：（1）折射光线、入射光线和法线在同一平面

上（三线共面）；（2）折射光线与入射光线分居法线两侧；（3）（光线从空气斜射水中）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。（4）当入射角为零度时，折射角也是零度。也就是说当光线是坚直射入水中时，入射光线、折射光线、法线三线合一。师：同学们比较实验探究一与实验探究二，可以

得出什么结论？七年级（下）科学第二章3生：当光线从空气射入玻璃时，入射角是大于折射角的。但是当光线从玻璃射入到空气中时，入射角是小于折射角的，这一点也可以说明在折射中光路也可逆的。师：同学们回答的非常棒，在日常生活中我们可以见到很多光的折射的例子，比方说刚开始上课

时，老师给你们做的实验，你现在能告诉老师为什么筷子会弯曲吗？生：由于光的折射。师：你能解释这些现象吗？（学生讨论后回答）〖现象一〗：我们经常看到河里的水非常浅，但实际却比较深。〖现象二〗：非常炎热的夏季，我们有时候停在路边就会发

现透过这些灼热的空气看后面的物体，会发现它们很不稳定，荡来荡去的，这是为什么呢？板书设计：光的反射和折射（三）一、光的折射定律1、折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）；2、折射光线与入射光线分居法线两侧；3、（光线从空气斜射水中）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。4

、当入射角为零度时，折射角也是零度。也就是说当光线是坚直射入水中时，入射光线、折射光线、法线三线合一。二、光的折射定律的运用教学反思：1、在调动学生积极性方面取得了一定的成功，整堂课学生积极参与、积极思考、师生配合、学生合作较好

。2、学生在实验中发现问题，引发思考，通过实验探究规律。让学生在实践中体会到物理学习的实验特色，从而受到科学态度和科学精神的熏陶。发展初步的科学探究能力、形成尊重事实、探索真理的科学态度。让学生经历基本的科学探究过程，是培养学生科学态度的一个良

好时机。3、学生表演光从一种介质斜射入另一种介质两角的大小关系较好，并能总结出在空气中的角始终是大角【拓展题】1.早晨阳光射到地球上，看到太阳在远方的地平线上，阳光在这时____（“是”或“不是”）直线传播的，因此，看到太阳的所在位置______（“高于”或“低于”）太

阳的实际位置，这种现象是由于阳光通过了大气层时发生了________而出现的。2.如图所示，一束方向不变的光线从右方斜射向水面，这时的反射角是β，折射角是γ，若把水槽的左端稍垫高一些，待水面重新恢复平静时，反射角是βl，折射角是γ1，那么（）A.β1<β，γ1<γB.β1＝β，γl＝γC

.β1<β，γ1>γD.β1>β，γl>γ